2011年9月，臺灣開放大陸學生赴臺就讀，首批兩年制碩士研究生今年6月畢業(yè)。他們只有100多人，但作為第一批在臺灣畢業(yè)的學位生，且受限于臺灣規(guī)定，陸生不能在臺灣就業(yè)，他們何去何從引人關注。
大陸的畢業(yè)生招聘高峰在每年下半年10月到隔年4月，到6月不少學生去向已明，而在臺的陸生大部分都還未定。輔仁大學就讀傳媒專業(yè)的小楊今年年底畢業(yè)，她6月份還沒開始找工作，一是忙著寫論文，精力有限;二是畢業(yè)后要回大陸，人在臺灣，無法參加面試。就讀新竹“清華大學”化工系的研究生余呂宏說，他要回廣東找工作。在臺灣他用兩年取得碩士學位，回去進行學位認證等，估計剛好和在大陸讀三年制的同學一起找工作。小楊說，在出境讀書里面，臺灣算是離大陸很近，但遠在英國或其他地方的同學，畢業(yè)時可做兩手準備，一方面在當?shù)卣夜ぷ鳎环矫婵紤]回國找機會。這是在臺灣讀書做不到的。
6月中旬，臺灣一家民間組織“中華領袖精英交流協(xié)會”為在臺陸生舉辦了一場就業(yè)人才交流會，20多家兩岸企業(yè)提供了上百個崗位，100余名陸生參加。來自福建的張振翔就讀于高雄的中山大學，他說：“如果臺灣能提供一個比較好的平臺的話，就解決了我們很大的麻煩。”不過，小楊略感失望，因為大部分職位要求學歷是大學、大專，還有高中的，而陸生讀的都是碩士研究生。
淡江大學法文系學生崔耘也是2011年到臺灣的第一批陸生，不過她的專業(yè)是三年制。崔耘說，如果在大陸學習，現(xiàn)在可能已經(jīng)在找工作了。但在臺灣不能打工，實習也要看機會，因為“政策不允許打工，很難界定實習與打工的界線。”在崔耘看來，這是到臺灣讀書的最大缺憾。崔耘本科讀的是華東師范大學法語專業(yè)，她認為大陸高校學習抓得緊，基礎教育扎實，較有深度。臺灣高校比較多元，如她讀的法語涉及哲學、文化等，較有廣度。崔耘稱，自己未來想回家鄉(xiāng)上海做一名中學老師。但明年7月底她才能拿到文憑，回大陸還要做學歷認證，另外，她還涉及老師資格證的問題，比同級大陸學生找工作要晚半年或一年。雖然困難重重，但崔耘仍表示，“對我人生規(guī)劃來說，到臺灣讀書是值得的。換個新地方，開了眼界。”上學期間，因為生病住院，臺灣濃濃的人情味讓崔耘深受感動，“除學習外，還可以學到很多其他東西。”(環(huán)球時報駐臺北特派記者：孫立極)
