作者：北京師范大學(xué)中國(guó)教育與社會(huì)發(fā)展研究院副研究員　楊玉春

　　3月18日，習(xí)近平總書記在京主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話時(shí)強(qiáng)調(diào)指出，思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師。同時(shí)，習(xí)近平總書記對(duì)推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新提出了八個(gè)“相統(tǒng)一”的基本要求，指明了學(xué)校思想政治教育的方向與路徑。

　　提高哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究水平，為思想政治理論課建設(shè)提供保證。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)是人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的工具，對(duì)個(gè)體體現(xiàn)為塑造精神、傳承知識(shí)、涵養(yǎng)文化等人文價(jià)值，是進(jìn)行思想政治理論課程建設(shè)的重要基礎(chǔ)。尤其是在當(dāng)前大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)的沖擊下，社會(huì)思想觀念和價(jià)值取向日趨多元，世界范圍內(nèi)各種思想文化沖突與融合日漸加劇，對(duì)學(xué)校思想政治教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

　　這就需要我們提高哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究的總體水平，明確哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略，提升具有中國(guó)特色中國(guó)風(fēng)格中國(guó)氣派的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系水平，提高哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究人才隊(duì)伍總體素質(zhì)，為學(xué)校思想政治建設(shè)提供保障，真正實(shí)現(xiàn)思想政治教育中的政治性和學(xué)理性、價(jià)值性與知識(shí)性、建設(shè)性與批判性、理論性與實(shí)踐性等相統(tǒng)一。

　　提高教師隊(duì)伍總體素質(zhì)，以身作則為學(xué)生樹(shù)立榜樣。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，要配齊建強(qiáng)思政課專職教師隊(duì)伍，建設(shè)專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊(duì)伍。改革開(kāi)放以來(lái)，尤其是黨的十八大以來(lái)，教育部和學(xué)校都采取了多項(xiàng)措施加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)，取得了顯著成效，但當(dāng)前學(xué)校思政課教師隊(duì)伍的數(shù)量、質(zhì)量不能適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生思想政治教育需要的問(wèn)題依然存在，學(xué)科建設(shè)也存在意識(shí)不強(qiáng)、經(jīng)費(fèi)投入不足、評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制有待完善等問(wèn)題。

　　2018年，教育部開(kāi)始實(shí)施高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)計(jì)劃，著力提升思政課教師隊(duì)伍素質(zhì)。當(dāng)務(wù)之急，學(xué)校應(yīng)采取措施激發(fā)思政課教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正上下功夫，使思政課教師能夠在課堂內(nèi)外以身作則踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，身體力行為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣。

　　深入了解新時(shí)代學(xué)生特點(diǎn)，充分利用信息化手段因材施教。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，被稱為“數(shù)字原住民”的新生代進(jìn)入校園，給學(xué)校思想政治教育工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)。人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、互聯(lián)網(wǎng)等新興信息技術(shù)給世界帶來(lái)了翻天覆地的變化，改變了人與人之間互動(dòng)的方式和人類認(rèn)知世界的方式。

　　從積極的意義上來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)有利于實(shí)現(xiàn)教育資源共享，滿足學(xué)習(xí)者個(gè)性化的差異和多樣化學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)、新時(shí)代思政課程內(nèi)容的豐富與實(shí)施途徑的創(chuàng)新。

　　但同時(shí)，信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教師的專業(yè)素養(yǎng)與權(quán)威地位提出了挑戰(zhàn)，也在削弱傳統(tǒng)思政課的實(shí)施效果。對(duì)此，思政課教師應(yīng)順勢(shì)而為，善于學(xué)習(xí)與運(yùn)用信息化技術(shù)手段，創(chuàng)新課程內(nèi)容，改變教學(xué)方式，探索運(yùn)用多樣化教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠在更加開(kāi)放、多元、宏觀的視野中看待個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系、國(guó)家與人類的命運(yùn)，鞏固社會(huì)主義核心價(jià)值觀，作出理性選擇，成為合格的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者與接班人。但是同時(shí)也需要教師能夠理性預(yù)估人工智能等信息技術(shù)的影響，防止技術(shù)對(duì)人的異化。

　　思想政治理論課應(yīng)弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為新時(shí)代學(xué)生培根鑄魂。當(dāng)前，無(wú)論是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，還是高等教育領(lǐng)域，都普遍存在學(xué)習(xí)西方的社會(huì)思潮，高校自然科學(xué)與哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的理論基礎(chǔ)與研究方式也是以西方為準(zhǔn)則。同時(shí)，留學(xué)低齡化的趨勢(shì)明顯。但任何一種文明都有獨(dú)特的“基因密碼”，中國(guó)社會(huì)實(shí)踐中的問(wèn)題難以從根植于西方社會(huì)的理論中尋求答案。因此，必須面向中國(guó)傳統(tǒng)文化尋找與傳承我們的文化基因，對(duì)中國(guó)社會(huì)實(shí)踐作出科學(xué)的解釋與說(shuō)明，將中國(guó)經(jīng)驗(yàn)上升為系統(tǒng)的概念體系與知識(shí)范式，為解決人類面臨的共同難題貢獻(xiàn)值得借鑒的中國(guó)方案。

　　學(xué)校思想政治課程，應(yīng)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為重要的思想政治教育資源，滲透到學(xué)生的日常生活，探尋其與思想政治教育之間的契合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有效融合，為新時(shí)代的學(xué)生注入民族的基因密碼。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要把統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)作為一項(xiàng)重要工程，推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。思想政治教育要從娃娃抓起，整合古今中外各種資源，尤其是要挖掘綿延幾千年的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的時(shí)代價(jià)值和教育價(jià)值，發(fā)揮思想政治理論課對(duì)大中小學(xué)學(xué)生的鑄魂育人作用，這是當(dāng)今時(shí)代最大的“國(guó)防”事業(yè)，是事關(guān)中華文明基因傳承的重要工程，也是中國(guó)文化與中國(guó)理論對(duì)人類文明的重要貢獻(xiàn)。

　　[ 責(zé)編：鄭芳芳]