在海島上，浙江大學(xué)的老師身穿救生衣，通過直播與坐在教室中的學(xué)生通話，講述海洋強(qiáng)國(guó)；在湖州安吉魯家村的小火車上，杭州電子科技大學(xué)的老師給學(xué)生上了一堂“兩山”理論課，還邀請(qǐng)兩位當(dāng)?shù)卮迕瘳F(xiàn)身說法，講述魯家村這幾年的變化；在浙江工商大學(xué)的思政課上，學(xué)生們除了拿著專業(yè)教材，還都帶了畫本和畫筆以紅色記憶為主題設(shè)計(jì)作品……

　　近來，一批有趣味、有溫度、有特色的思政課在浙江高校涌現(xiàn)出來，一些思政課成為學(xué)校的網(wǎng)紅課，受到熱烈追捧。這些思政課都別具一格，甚至是不按常理出牌，形式新穎，設(shè)計(jì)多元，但內(nèi)容不失深刻、鮮活，效果也比較顯著。學(xué)生在輕松活潑的狀態(tài)中接受了知識(shí)、學(xué)到了真理、養(yǎng)成了信念，課程得到學(xué)生廣泛好評(píng)。

　　思政課受歡迎，是因?yàn)閷W(xué)校和老師下了硬功夫，亮出了實(shí)招。視頻、彈幕等多媒體手段融合運(yùn)用，追蹤社會(huì)熱點(diǎn)、探討古今人文等多種教學(xué)方式各顯神通，課堂溝通互動(dòng)增多了，討論話題的歡笑聲不絕于耳，思政課不再死氣沉沉，而是實(shí)了起來，活了起來，具有了高度的針對(duì)性、時(shí)代感和吸引力，帶來喜人的課程“上座率”和“抬頭率”。在浙江高校，思政課逐漸成為校園中一道亮麗的風(fēng)景線，引人矚目。

　　一位大學(xué)思政老師很有感觸地告訴筆者，好的思政課程應(yīng)該像鹽，但我們不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收。這就是說，思政課煥發(fā)活力，要堅(jiān)持不懈用好創(chuàng)新這個(gè)法寶，在頂層設(shè)計(jì)、考核方式、授課內(nèi)容和形式等環(huán)節(jié)上，積極探索富有可能的創(chuàng)新，讓學(xué)生在潛移默化中吸收知識(shí)。但是，思政課創(chuàng)新并非易事，需要學(xué)校和老師們“絞盡腦汁”，多為創(chuàng)新想辦法，多從學(xué)生的視角出發(fā)，尤其要努力打通高校思政課堂與社會(huì)大課堂的隔閡。

　　值得一提的是，創(chuàng)新不等于制造噱頭，也并非一味追求花樣翻新。思政課創(chuàng)新是為了讓學(xué)生易于接受，喜歡聽課，但要緊密圍繞立德樹人這個(gè)根本任務(wù)。首先，老師要先給學(xué)生做好表率，身體力行，對(duì)理論真信真懂，吃深吃透；其次，思政課創(chuàng)新要牢記價(jià)值引領(lǐng)的初衷，不僅要關(guān)注課堂有笑聲和掌聲，也要關(guān)注有多少理論和知識(shí)進(jìn)入了學(xué)生心里并產(chǎn)生化學(xué)效果。網(wǎng)紅不是思政課的最終追求，紅色是思政課永恒的底色。