黃霞

　　習近平總書記在全國教育大會上的重要講話中指出，“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動”。今年，中共中央、國務院印發《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，指出“勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容”，因此要把勞動教育納入人才培養全過程。

　　勞動教育，即讓學生樹立正確的勞動觀點和勞動態度、養成勞動習慣的教育，是德智體美勞全面發展體系的重要組成。新中國成立后，中國共產黨對馬克思主義教勞結合思想做了創造性的實踐和發展，并作為我黨的一個重要教育方針。自黨中央提出加強勞動教育的新要求以來，各界對勞動教育進行了重新認識和再出發。站在新的戰略高度，勞動教育被賦予了新的時代內涵和歷史使命，在高校發展和社會主義現代化建設中具有重要而深遠的意義，具體表現在：其一，勞動教育與高校立德樹人工程相輔相成，塑造勞動精神、確定價值取向，培育學生德行養成，對形成積極向上校園基調和文化氛圍至關重要。其二，勞動教育與高校人才培養目標相得益彰，勞動教育是德智體美勞五育并舉教育體系的重要組成，在人的全面發展中意義重大，肩負著培養一代又一代矢志奮斗的建設者和接班人。

　　高校作為育人的基地，結合新時代黨對勞動教育的新要求和高校人才培養目標，為進一步發揮勞動教育在青年成長成才中的重要性，直面勞動教育在高校落地過程中普遍存在的問題和瓶頸，亟需跳出傳統勞動教育的窠臼，從戰略導向、目標導向、問題導向和需求導向入手，主動適應新時代高校勞動教育需要，發揮自身優勢，通過加快構建專精特新的課程體系、創新打造學以致用的實踐平臺和建立健全常態長效的運行機制，三措并舉，推動高校勞動教育高質量發展。

　　一是加快構建專精特新的課程體系。新時代高校勞動教育的方式和途徑多樣化，但課堂教學的核心定位不可動搖。因此，在高校勞動教育過程中必須加快構建專精特新的課程體系。一要完善課程系統設置，明確勞動教育在五育并舉教育體系中的定位，將勞動教育融合于學校綜合教學中，通過將勞動教育基礎課程納入高校通識類課程，設置必修課學分，同時要重注打造精品課程和特色課程，供學生有選擇性地學習。統籌勞動教育與專業教育和職業教育的關系，使高校教育內涵更加豐富、更加殷實。二要加強師資隊伍建設，招募、聘用多元化勞動教育專任教師，準確把握勞動教育內涵，既能為學生提供專業理論指導，又能指導學生參與勞動實踐。鼓勵教師增強自身專業素質，增強理論研究深度，不斷開發勞動教育系列課程，使勞動教育煥發應有的底色。三要創新教學方式，可將地域特色融入到勞動教育，聘請當地手工藝人或非遺傳承人參與授課，帶領學生參與到生產勞動中，增強課程趣味性，延伸勞動教育知識廣度，激發學習熱情。完善的第一課堂體系是勞動教育得以順利開展的重要基石，也是指導勞動實踐的先決條件，如此一來，既強化了勞動教育，完善了課程體系建設，又提升了教育實效，一舉多得。

　　二是創新打造學以致用的實踐平臺。勞力勞心，亦知亦行。一要重視實踐的主客體，高校學生作為接受勞動教育的主體，我們應充分尊重和了解他們勞動需求與愿望，有所分類有所側重地進行安排和指導。而用人單位或實踐平臺作為勞動教育的客體，應當提供實踐機會和創造良好環境，給予主體悉心指導，并根據實踐效果及時調整實踐計劃。二要豐富實踐內容，高校的勞動實踐要區別于其他階段，落腳于引導青年將勞動實踐能力發揮到未來的工作崗位當中，除傳統意義上的勞動內容的實踐，還要讓勞動教育與職業教育內容縱向貫通，橫向連接，服務社會發展建設。三要創新實踐方式，各高校應結合學校性質和專業特色，分層分類，落細、落小、落實，依托學校校內外實踐、實訓平臺，有導向的為學生參與勞動教育實踐“搭橋鋪路”，真正實現“走出去，請進來”相輔相成。可依托精準扶貧工作，或借助志愿服務活動、“三下鄉”、“牽手鄉村教育”等高校第二課堂育人的重要手段，帶領青年學生走向四面八方，去到祖國最需要的地方參加勞動實踐，使其實踐能力不斷增強，思想精神得到洗禮，職業素養和業務能力穩步提升。

　　三是建立健全常態長效的運行機制。高校黨委要高度重視，加強組織領導，成立專項工作領導小組，全面研究部署，有效推進高校勞動教育高質量發展。一要優化勞動教育頂層設計，規范的制度和管理辦法是勞動教育在高校健康合理運行的保障和前提，高校要科學規劃和制定大學生公共勞動教育實施方案，學校黨委應主動提高認識，注重勞動教育的學校新作為，形成勞動教育的協同育人機制。二要組建“專班人員”牽頭開展，在學校黨委的直接領導下，主管部門和相關部門要聯合制定勞動教育實施方案，成立獨立的“中心”或“指導委員會”，主抓勞動教育的各方面工作，從制度和組織上有效改善教和學脫節、學和用脫節現象。三要建立“勞動教育”評估考核機制，勞動教育作為一種綜合實踐育人的手段，也如同“智育”“體育”應進行效果評估，建立系統的綜合評價和考核制度。要明晰評價內容和考核項目，制定科學的評估標準，同時也要注重構建學生、學校、家長、社會多元評價體系。科學、系統、完善的考核評價體系，同時還能督促教師及時反思，不斷探尋勞動教育的新路徑、新方法。

　　勞動教育是人生第一教育，勞動教育永不過時，“以勞動托起中國夢”，踐行初衷，讓青年一代在勞動實踐及未來的職業工作中“腳下有勁、手中有活、眼中有光、心里有愛、靈魂有趣”。

　　（作者系成都體育學院團委書記，黨委學生工作部副部長、學生處副處長，講師）