作者：熊丙奇（21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)）

　　又到一年開學(xué)季，“冷門”的天文學(xué)專業(yè)卻備受關(guān)注。過去，天文學(xué)一直被視作理想主義者的選擇，抬頭望向月亮的代價(jià)似乎就是失去地上的六便士。近幾年，隨著國家對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科加大投入和更多天文空間項(xiàng)目建成，國內(nèi)天文學(xué)人才需求進(jìn)一步上升。

　　南京大學(xué)天文與空間科學(xué)學(xué)院教授陳鵬飛曾撰文稱，從1999年至2020年，國內(nèi)平均每年增加一所高校成立天文系，全國天文學(xué)專業(yè)本科招生數(shù)從1994年的28人增長(zhǎng)到了2018年的208人。2018年，基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃在原有5個(gè)學(xué)科（數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)）的基礎(chǔ)上，增加了天文學(xué)等12個(gè)學(xué)科，讓作為基礎(chǔ)學(xué)科之一的天文學(xué)更加受到了重視。

　　從高校舉辦天文學(xué)專業(yè)，開展天文學(xué)教育的辦學(xué)趨勢(shì)看，國內(nèi)天文學(xué)教育雖然起步較晚，但目前已進(jìn)入一個(gè)高速發(fā)展階段，各個(gè)高校陸續(xù)建立天文學(xué)專業(yè)。有鑒于此，不少觀察者指出，天文學(xué)這一高考報(bào)考中的傳統(tǒng)冷門專業(yè)將迎來走熱的機(jī)會(huì)。

　　近年來，我國高度重視基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)。2020年起，教育部啟動(dòng)實(shí)施“強(qiáng)基計(jì)劃”，聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，探索選拔培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才，3年來已經(jīng)招收1.8萬余人，其中就包括招生培養(yǎng)天文學(xué)人才。越來越多的高校重視包括天文人才的基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)。

　　我們樂見天文學(xué)專業(yè)的走熱，也因此，更有必要重申尊重基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)規(guī)律。高校在開設(shè)天文學(xué)專業(yè)時(shí)，有必要對(duì)現(xiàn)有的天文人才培養(yǎng)與社會(huì)人才需求情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。從現(xiàn)實(shí)看，按照目前的專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模，天文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生從事天文教育、科學(xué)研究的“就業(yè)對(duì)口率”并不高，僅有約50%。據(jù)統(tǒng)計(jì)，天文學(xué)本科畢業(yè)生畢業(yè)去向主要為深造，有的高校高達(dá)七成，但深造的專業(yè)有相當(dāng)大的比例不是天文學(xué)。雖然基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)的本科教育本來就不以就業(yè)為導(dǎo)向，而著重培養(yǎng)學(xué)生寬厚的基礎(chǔ)學(xué)科能力與素質(zhì)，但毋庸置疑，畢業(yè)生的“對(duì)口率”不高的去向分析勢(shì)必會(huì)在一定程度上影響到專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。隨著更多學(xué)校建立天文學(xué)專業(yè)，這一問題值得重視。開設(shè)天文學(xué)專業(yè)的高校應(yīng)根據(jù)本校的辦學(xué)定位、辦學(xué)條件對(duì)新設(shè)專業(yè)進(jìn)行科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C。

　　另一個(gè)值得關(guān)注的問題是，我國基礎(chǔ)教育要重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的興趣，以及成為基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域拔尖人才的志向。我國基礎(chǔ)教育學(xué)校，要重視呵護(hù)學(xué)生的好奇心，在課堂教學(xué)和課后社團(tuán)活動(dòng)中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)科興趣培養(yǎng)。尤其在高中教育階段，應(yīng)通過包括開設(shè)選修課在內(nèi)的各種途徑，拓寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生了解不同學(xué)科發(fā)展前沿，既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣，又引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的大學(xué)與專業(yè)，確定自己的職業(yè)與事業(yè)發(fā)展方向。

　　這一方面需要高中扭轉(zhuǎn)“唯升學(xué)”傾向，在必修課之外，給學(xué)生提供選修課和各類探索活動(dòng)，讓學(xué)生有發(fā)現(xiàn)、發(fā)展自己興趣的時(shí)間與空間；另一方面則需要大學(xué)積極參與基礎(chǔ)教育，例如面向高中生開設(shè)基礎(chǔ)學(xué)科先修課程，以此培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)科興趣，吸引更多學(xué)生選擇基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)�；�于興趣選擇的大學(xué)和專業(yè)，對(duì)學(xué)生來說，就是屬于自己的“熱門”學(xué)校和專業(yè)。基礎(chǔ)學(xué)科屬于“長(zhǎng)線專業(yè)”，只有興趣才能讓學(xué)生擁有學(xué)好專業(yè)的內(nèi)驅(qū)力。而激發(fā)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的興趣，也是培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才的關(guān)鍵所在。