從制度溫暖和人性關(guān)懷兩個(gè)維度出發(fā)，更多將資源向鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育傾斜，讓鄉(xiāng)村教師在崗位上有成就感、生活上有幸福感、社會(huì)上有榮譽(yù)感

　　近日，江西省贛州市贛縣區(qū)石芫中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)老師胡欣的備課本在網(wǎng)絡(luò)走紅。這本“網(wǎng)紅”備課本圖文并茂、形象生動(dòng)，贏得了無(wú)數(shù)網(wǎng)友的點(diǎn)贊。

　　用圖案來(lái)呈現(xiàn)一個(gè)個(gè)數(shù)字的秘密，喚醒小小心靈里的數(shù)學(xué)潛能；用飛行的小鳥(niǎo)、乖巧的熊貓、可愛(ài)的大象把教學(xué)內(nèi)容具象化，勾起孩子們學(xué)習(xí)的興趣；用一個(gè)個(gè)表情豐富、鮮活生動(dòng)的小朋友卡通形象，給學(xué)生們創(chuàng)造沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)……翻開(kāi)這本“網(wǎng)紅”備課本，可以感受到一位鄉(xiāng)村教師對(duì)教育、對(duì)學(xué)生傾注的心血。“這都是依據(jù)一年級(jí)小朋友的喜好而設(shè)計(jì)的”，一片真情只為孩子，人們感受到教書(shū)育人的崇高，也看見(jiàn)人民教師應(yīng)有的風(fēng)采和形象。

　　事實(shí)上，備課本的走紅，也說(shuō)明無(wú)論是孩子還是家長(zhǎng)，都對(duì)有創(chuàng)意的教學(xué)方法喜聞樂(lè)見(jiàn)。而就像胡欣老師一樣，一段時(shí)間來(lái)，還有很多兢兢業(yè)業(yè)、積極創(chuàng)新的老師也引發(fā)關(guān)注。江蘇揚(yáng)州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的數(shù)學(xué)老師朱中海，為了輔助學(xué)生們學(xué)習(xí)函數(shù)曲線(xiàn)，用函數(shù)曲線(xiàn)畫(huà)出人物背影；來(lái)自福建廈門(mén)的小學(xué)老師陳婷婷，會(huì)在學(xué)生的作業(yè)上留下表情包，如果學(xué)生作業(yè)完成得好就畫(huà)一顆愛(ài)心，超出預(yù)期的作業(yè)還能得到“愛(ài)心發(fā)射”。這些貼近學(xué)生需要、具有時(shí)代氣息的教學(xué)方法，既傳遞了知識(shí)、拉近了距離、給予了溫暖，也在無(wú)形中傳遞著陽(yáng)光、向上、創(chuàng)新的價(jià)值。

　　一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。教育，一頭連著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人才供給、智力支持，一頭連著每一個(gè)孩子的命運(yùn)、每一個(gè)家庭的未來(lái)。面對(duì)高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代要求，如何培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才？面對(duì)全面小康的美好愿景，如何讓更多孩子能夠通過(guò)教育改變命運(yùn)？“網(wǎng)紅”備課本的啟示在于，除了國(guó)家需要進(jìn)一步推進(jìn)教育改革，另一個(gè)重要的維度，則是需要廣大教師發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在三尺講臺(tái)發(fā)揮自己的激情與想象力，既豐富自己精彩的人生，也匯聚成燭照教育事業(yè)前行的力量。

　　一本“網(wǎng)紅”備課本，也讓鄉(xiāng)村教師受到了更多關(guān)注。鄉(xiāng)村教師，是一個(gè)溫暖的字眼。無(wú)論是把學(xué)生們的課本和文具挑進(jìn)大山的支月英，還是多年在懸崖天梯上接送學(xué)生的李桂林、陸建芬夫婦，抑或是自掏腰包給孩子們做飯的“網(wǎng)紅”校長(zhǎng)章站亮，上課靈動(dòng)活潑的90后鄉(xiāng)村教師肖筱頡……從過(guò)去到現(xiàn)在，他們身上始終閃耀的是奉獻(xiàn)與堅(jiān)守光芒，他們心中未曾改變的是那份對(duì)教育的愛(ài)、對(duì)孩子的愛(ài)。山里娃娃的未來(lái)，需要鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守；鄉(xiāng)村教師的成長(zhǎng)，也需要制度的托舉。從制度溫暖和人性關(guān)懷兩個(gè)維度出發(fā)，更多將資源向鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育傾斜，讓鄉(xiāng)村教師在崗位上有成就感、生活上有幸福感、社會(huì)上有榮譽(yù)感，才能讓鄉(xiāng)村教師真正下得去、留得住、教得好，鄉(xiāng)村教育水平才能穩(wěn)步提高，孩子們的夢(mèng)想才能真正照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。

　　習(xí)近平總書(shū)記指出，“‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育。”孩子身上，飽含未來(lái)世界的可能性，希望有更多像胡欣那樣的好老師去呵護(hù)這種可能性，讓孩子們成就夢(mèng)想，成長(zhǎng)成才。

　　《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2019年12月18日 05 版）