職稱是評出來還是買出來的

　　豫東某縣一中學(xué)老師，1987年師范學(xué)院畢業(yè)，2007年底晉升高級教師職稱。為了晉這個(gè)職稱，她前后共花費(fèi)1萬6千余元，而2008年，她的工資還不足1300元。（1月29日《中國青年報(bào)》）

這位中學(xué)老師用于晉職稱的花費(fèi)分為兩部分，一是評職稱前的投入，一是評職稱期間的投入。評職稱前的投入主要包括給校長送禮（名額有限，不送禮輪不到）、找人發(fā)表論文送禮（必須有兩篇發(fā)表的論文或一篇發(fā)表的加兩篇交流的）、交流論文的評審費(fèi)、制作課件的費(fèi)用（晉職稱必須要有省級以上課件一篇）、課件的評審費(fèi)等。評職稱期間的投入包括跑指標(biāo)送禮（給教育局一副局長送1萬元，托其幫忙跑指標(biāo)）、上報(bào)評審材料送禮（不送禮有人從中刁難，不得已送了230元禮品）、托關(guān)系打點(diǎn)評委（給高評委送禮3000元）、評審費(fèi)580元等。

這位老師為評高級職稱付出的成本，相信參加過職稱評審的人，會(huì)予以認(rèn)可，會(huì)想到自己晉升時(shí)的付出；相信會(huì)有許多人會(huì)感嘆，如今的職稱有不少看似是評出來的，其實(shí)更像花錢買出來的。

晉職稱得有一定條件，如須有論文、須有成果等。設(shè)置這樣的條件，本來是為了定出優(yōu)劣，讓優(yōu)者上。可這些條件沒能阻擋住劣者晉升的腳步，倒是有時(shí)候把優(yōu)者的晉升路給堵死了。比如，發(fā)表論文，有的人本來寫不出論文，托關(guān)系找到編輯，送上錢，編輯就會(huì)給“鼓搗”一篇，也可找人代筆，或在別人的論文上署自己的名字。那些不愿意走歪門邪道的老師，結(jié)果，常常因?yàn)闆]有論文，課再受學(xué)生歡迎，也入不了高級行列。再比如，過評審關(guān)，通過某種途徑給評委拉上關(guān)系的，送了禮的，不夠條件也能過關(guān)，而那些相對優(yōu)秀的，如果不送禮，反而可能被刷下來。

因?yàn)槁毞Q是買出來的，所以，就出現(xiàn)了劣幣驅(qū)良幣的現(xiàn)象，這樣的職稱晉升不僅沒能評出積極向上的競爭氛圍，反而傷了先進(jìn)者的心，更有些老師，為了職稱，不得不違心地將精力用在教學(xué)以外，無心再認(rèn)真教學(xué)。

為什么那么多老師要用錢買職稱？因?yàn)楝F(xiàn)行的職稱晉升有許多不合理的規(guī)定，更因?yàn)榘迪洳僮鞣簽E。一位講課極受學(xué)生歡迎的老師，比不過花錢買了幾篇論文的老師；一位辛苦工作幾十年的老師，比不過和領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系好的年輕老師。這種怪象再不糾正，職稱評審的不合理狀況再不改善，傷害的是優(yōu)秀的老師，損失的是教育大計(jì)。 [作者：張鐵鷹]