留守兒童與父母，咋就成了“最熟悉的陌生人”？
2月2日下午1點(diǎn)，陳宗陽(yáng)、向東芝夫婦提著大包小包在家門(mén)口等車(chē)，他們不停地回頭張望，希望孩子們能來(lái)送送他們。此時(shí)氣溫接近零度，寒風(fēng)中飄著小雨，但令向東芝更心冷的是，兩個(gè)孩子對(duì)父母的遠(yuǎn)行沒(méi)有表現(xiàn)半點(diǎn)不舍，他們正在家里津津有味地看著電視。（2月3日《瀟湘晨報(bào)》）
陳宗陽(yáng)夫婦只是億萬(wàn)打工群體的一個(gè)縮影，看著自己親生兒女那種陌生的眼神，聽(tīng)著兒女問(wèn)朝夕相處的伯母：“大媽?zhuān)麄兇粼谖壹以趺催�不走？”相信陳宗陽(yáng)夫婦的心里在滴血……
由于缺乏家庭溫暖，留守兒童普遍存在基本權(quán)益難以保障、學(xué)習(xí)興趣降低、心理偏激等諸多問(wèn)題。當(dāng)一雙雙純潔無(wú)暇的雙眸日漸滲入憂(yōu)郁和委屈，當(dāng)稚嫩童音傳出冷冰冰的“不想（不愛(ài)）爸爸、媽媽”話(huà)語(yǔ)，這不僅是一個(gè)家庭的陣痛，全社會(huì)都應(yīng)該為之戰(zhàn)栗。
為人父母者，沒(méi)有不希望將孩子帶在身邊的。據(jù)2010年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)義務(wù)教育階段的農(nóng)村留守兒童達(dá)2271萬(wàn)名。近年來(lái)，關(guān)于農(nóng)民工子弟在城市上學(xué)問(wèn)題，中央出臺(tái)了很多利好政策，基層政府也做了不少積極有益的探索。在一些打工族聚集的城市，農(nóng)民工子弟已經(jīng)能如城里孩子一樣，同在一張課桌上學(xué)習(xí)。遺憾的是，仍有不少地方政府吝惜城鎮(zhèn)教育資源，對(duì)農(nóng)民工子弟的上學(xué)問(wèn)題，敷衍塞責(zé)，漠然置之。最終，不菲的借讀費(fèi)、擇校費(fèi)，成為阻斷打工群體父（母）子（女）團(tuán)聚的一條天河。
誠(chéng)然，農(nóng)村留守兒童基數(shù)太大，一下子全涌入城市，讓城市迅速解決其上學(xué)問(wèn)題，也不現(xiàn)實(shí)。但是，不能因?yàn)槔щy就得過(guò)且過(guò)，麻木不仁。畢竟，這2000多萬(wàn)祖國(guó)花朵，如果得不到良好的教育和培養(yǎng)，將來(lái)很可能成為沉重的社會(huì)負(fù)累。實(shí)際上，只要政府多用點(diǎn)心，多站在國(guó)家人才大計(jì)上思考問(wèn)題，讓留守兒童“問(wèn)題”少一些，并非難事。
首先，一些大都市應(yīng)該將解決農(nóng)民工子女上學(xué)問(wèn)題列為政府工程，在教育資源上多傾斜一下，特事特辦，比如興辦專(zhuān)業(yè)化、規(guī)范化的農(nóng)民工子女學(xué)校，實(shí)施更加優(yōu)惠的教育政策。同時(shí)，在戶(hù)口、住房、社會(huì)保障等多個(gè)環(huán)節(jié)，都要進(jìn)行配套改革，以此吸引更多的留守兒童走進(jìn)城市、融入城市。
其次，對(duì)那些暫時(shí)還不便跟父母在一塊生活的留守兒童，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該認(rèn)真貫徹教育部去年12月1日召開(kāi)的“全國(guó)農(nóng)村留守兒童工作交流會(huì)”的精神，“不能寄宿的農(nóng)村留守兒童要就近入學(xué)，不能提供校車(chē)服務(wù)的地方不能隨意撤并學(xué)校”。此外，還應(yīng)該格外重視這個(gè)群體的教育幫扶工作，也可以嘗試興辦留守兒童學(xué)校，做好他們的心理疏導(dǎo)和撫慰，給予更多的關(guān)愛(ài)和照顧。
切實(shí)解決好留守兒童的教育、撫養(yǎng)問(wèn)題，讓這個(gè)社會(huì)充滿(mǎn)愛(ài)，也許這需要整個(gè)社會(huì)都積極行動(dòng)起來(lái)！
