其實(shí)該挨罵的不是家長(zhǎng)

　　暑假將近，媒體大多在宣傳學(xué)生們假期應(yīng)該放松休息、進(jìn)行體育鍛煉、學(xué)習(xí)生活技能，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。但是，各種補(bǔ)課、課外班自然不可能滅絕。不少人把矛頭指向家長(zhǎng)，認(rèn)為正是家長(zhǎng)的功利心，讓孩子們享受不到正常的假期、正常的人生。

　　但其實(shí)，身為父母的人都知道，除了極個(gè)別有強(qiáng)迫癥的家長(zhǎng)以外，很少有人故意和自己的孩子過不去。雖說如今中國父母“虎媽狼爸”的名聲已然名揚(yáng)天下，但是，有沒有人想過，“可憐天下父母心”，難道真的不適用于今天了嗎？

　　據(jù)武漢晚報(bào)報(bào)道，隨著暑假的到來，補(bǔ)課又成了學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)心的事。日前，一名自稱武漢中學(xué)的同學(xué)反映：前兩天我們學(xué)校搞補(bǔ)課，我們向市長(zhǎng)熱線投訴停止了，沒想到今天家長(zhǎng)都跑到學(xué)校門口要求補(bǔ)課。對(duì)于家長(zhǎng)們的要求，校方表示，對(duì)取消補(bǔ)課不滿的家長(zhǎng)大概有300多位，還有大批家長(zhǎng)跑到區(qū)教育局投訴，這讓學(xué)校很為難。不過，該校決定不復(fù)課。那么，家長(zhǎng)們?yōu)槭裁呆[著要讓孩子補(bǔ)課？當(dāng)然，望子成龍是主要原因，但是，有沒有其他的原因讓家長(zhǎng)們真的坐不住了？

　　細(xì)看媒體報(bào)道，原來真的是“皮褲套棉褲，必定有緣故”。老師、家長(zhǎng)們都有難處。老師說：“如果我們?nèi)∠�補(bǔ)課，別的學(xué)校補(bǔ)，這對(duì)我們的壓力就蠻大！”家長(zhǎng)表示：“我是來反映問題的，你們也幫忙反映一下，別個(gè)學(xué)校都補(bǔ)課，就這個(gè)學(xué)校不補(bǔ)課，讓伢們暑假‘岔’著玩，成績(jī)掉別個(gè)一大截，那怎么辦？”而取得了成功經(jīng)驗(yàn)的該中學(xué)學(xué)生則在網(wǎng)上公布“成功經(jīng)驗(yàn)”，“感謝有可愛的人撥打12345！市長(zhǎng)叔叔真好，給武漢中學(xué)校長(zhǎng)打了個(gè)電話，于是我們不用補(bǔ)課了！哈哈哈，實(shí)驗(yàn)啊、十四啊、東中啊，趕快吧！12345！你值得撥打！”

　　說來說去，中國人有個(gè)傳統(tǒng)，“不患寡而患不均”。自家的孩子休息了，別人家的孩子都在苦讀，全市統(tǒng)考、全國高考的時(shí)候，那些大罵家長(zhǎng)們腦子進(jìn)水了的人，是不會(huì)對(duì)孩子們的成績(jī)下降負(fù)責(zé)的。看來，可憐天下父母心，真的是千古不變的真理。這些家長(zhǎng)們寧可當(dāng)惡人，也不敢拿孩子的未來冒險(xiǎn)。

　　話說回來，這事真正的解決辦法，不是痛罵家長(zhǎng)讓他們?nèi)拥艚箲]放手讓孩子們休息。主要責(zé)任人其實(shí)在于市教委。如果不允許假期補(bǔ)課，那就把公文下發(fā)到每一所學(xué)校，違者必究。某一所學(xué)校的孩子靠著自己的智慧和個(gè)人行為爭(zhēng)取到了假期休息的權(quán)利，絕大多數(shù)學(xué)校的孩子還是要承受假期被剝奪的痛苦。如果說教育局事前考慮不周，那么，當(dāng)有學(xué)生把電話打到市長(zhǎng)熱線之后，教育局就應(yīng)該立刻警惕起來，在全市范圍的學(xué)校內(nèi)落實(shí)假期嚴(yán)禁補(bǔ)課的規(guī)定。沒有對(duì)學(xué)生們的負(fù)責(zé)精神，全憑學(xué)校自己定奪，學(xué)校出于對(duì)升學(xué)率的考慮必然要加課。想來，最被埋怨的是家長(zhǎng)們，但是，從教育局、學(xué)校和家長(zhǎng)幾方的態(tài)度來看，真正為孩子揪心的（方式方法且先不論），其實(shí)還是家長(zhǎng)們。

　　亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。請(qǐng)武漢市教育局馬上出面嚴(yán)禁所有學(xué)校暑假加課，有頂風(fēng)作案者必重罰學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)。這樣做，雖然不能完全避免課外班和補(bǔ)習(xí)學(xué)校以及家教等方式侵占學(xué)生們的假期，但是畢竟，全市性質(zhì)的公開補(bǔ)課會(huì)得到有效的遏制，家長(zhǎng)們的不安也會(huì)得以部分釋懷。畢竟，教育體制改革的主力軍，不是那些被逼得打市長(zhǎng)熱線求助的學(xué)生們，而是掌握著學(xué)生們生活學(xué)習(xí)的強(qiáng)度和節(jié)奏的教育部門的領(lǐng)導(dǎo)和專家們。