“學習日不辦公”，那學習目的是什么

　　11月18日下午，銀川部分市民到市醫療保險事務管理中心辦事卻失望而歸，中心門口貼著通知：每周五下午干部職工理論和業務學習，屆時停止辦公，通知落款時間為2011年9月30日。（11月20日《中國青年報》）

　　正如許多吃了閉門羹的群眾所抱怨的那樣，理論和業務學習的目的本來是更好地服務群眾，為群眾辦事，這下“學習”反而變成了不辦事的理由。一周五天的辦事時間，變成了四天半。這樣的學習，說白了就是本末倒置、喧賓奪主，拿內部規定這樣的雞毛當令箭，根本不考慮群眾的利益與訴求。

　　學習日不辦公自然不是銀川醫保中心的首創和專利，這種“不辦公學習”的陋習由來久矣。當然，各部門組織理論和業務學習，自然是必要的，通過這種學習，來提高自己的職業道德和業務能力，更好地為公眾服務。但這里必須厘清的是，任何形式的學習都不能以犧牲群眾的利益為代價。換句話說，學習的目的應是“學習更好地辦公”，而不是動輒就異化為“學習日不辦公”。

　　事實上，之所以造成這種動輒就占用工作時間來“學習”的陋習，與很多單位對學習的考核方式有關。這種考核，不是以工作態度好不好、工作效率高不高、群眾滿意不滿意為標準，反而把集體“學習時間”的多寡作為一項重要考核，這樣一來，這種“學習不辦公”的陳規陋習，漸漸就變成了一種“潛”制度，一些機關習以為常，公眾無奈見怪不怪。

　　其實，在學習與辦公的關系上，機關應該好好學學企業。哪個企業都有培訓，每個職工都有學習，但無論哪個企業，恐怕也不會出現這種因為學習而耽誤客戶的問題，即使是必需的集中學習，也會安排專門的員工來值班，斷不至于影響正常工作。說白了，某些機關之所以出現“學習日不辦公”的荒唐事，最根本的原因，還在于對權力的約束不到位，很多群眾盡管遠道而來，失望而歸，但也頂多只是發發牢騷，缺乏有力有效的監督。

　　看來，讓“學習日不辦公”的陋習壽終正寢，最重要的，恐怕還是要讓民眾的有效監督真正變成現實，讓機關的考核真正以群眾滿意為主要標準。