臺(tái)灣人很愛(ài)排隊(duì)，為了蛋塔、甜甜圈、拉面、Hello Kitty、小折、雷神巧克力，流行什么就排隊(duì)買(mǎi)，等到風(fēng)潮過(guò)了，大家會(huì)再去追尋下一項(xiàng)熱門(mén)商品排隊(duì)購(gòu)買(mǎi)，原來(lái)需要排隊(duì)的熱門(mén)商品漸漸為人遺忘、滯銷(xiāo)。這種現(xiàn)象一開(kāi)始是由上個(gè)世紀(jì)末的葡式蛋塔熱帶起，所以我們把這種熱門(mén)商品泡沫化現(xiàn)象稱(chēng)為“蛋塔效應(yīng)”。

　　臺(tái)灣《聯(lián)合報(bào)》21日發(fā)表臺(tái)北市政府勞動(dòng)局長(zhǎng)陳業(yè)鑫的文章說(shuō)，一樣是自上個(gè)世紀(jì)末開(kāi)始停滯成長(zhǎng)的平均薪資及社會(huì)新鮮人起薪，成因眾說(shuō)紛紜：有認(rèn)為是產(chǎn)業(yè)大量西進(jìn)大陸，有認(rèn)為是引進(jìn)大量外勞，有認(rèn)為是服務(wù)業(yè)興起而制造業(yè)萎縮，也有認(rèn)為是政治動(dòng)蕩、政黨惡斗內(nèi)耗所致。以筆者這幾年來(lái)在第一線協(xié)助輔導(dǎo)青年就業(yè)、處理勞資糾紛并與企業(yè)訪談心得，個(gè)人認(rèn)為最關(guān)鍵的因素其實(shí)是“高等教育泡沫化”所形成的學(xué)位貶值現(xiàn)象。

　　文章說(shuō)，臺(tái)灣低薪固然已經(jīng)成為普遍化現(xiàn)象，但其實(shí)觀察個(gè)別產(chǎn)業(yè)中的個(gè)別企業(yè)，還是有薪資逐年成長(zhǎng)的例子，這些企業(yè)主向筆者反映，現(xiàn)在許多大學(xué)畢業(yè)生實(shí)作經(jīng)驗(yàn)不足，比20年前技職教育的專(zhuān)科畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力差，企業(yè)錄取大學(xué)畢業(yè)生后還要投入大量資源培訓(xùn)，起薪當(dāng)然無(wú)法拉高。20年前，即1994年，正是臺(tái)灣“教改”正式推動(dòng)的那一年，“廣設(shè)高中大學(xué)”成為教改人士用來(lái)紓解升學(xué)壓力的政策，但也是形成今日普遍低薪的元兇。

　　臺(tái)灣這20年來(lái)，先有“流浪教師”現(xiàn)象，最近又有“流浪律師”之議，不知道下一個(gè)要“流浪”的專(zhuān)業(yè)輪到哪一個(gè)？現(xiàn)在臺(tái)灣高等教育浮濫，科系設(shè)置不符產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，課程內(nèi)容無(wú)法滿足市場(chǎng)需求，追本溯源，就是沒(méi)有整體的人力資源規(guī)劃政策，看不出來(lái)由哪個(gè)部門(mén)總體負(fù)責(zé)規(guī)劃，臺(tái)當(dāng)局“經(jīng)濟(jì)部”、“教育部”、“勞動(dòng)部”甚至“國(guó)發(fā)會(huì)”各搞各的，一代代的青年進(jìn)到大學(xué)讀著不知所謂的書(shū)，浪費(fèi)學(xué)習(xí)力最強(qiáng)的4年青春，甚至背負(fù)大筆學(xué)貸，等到出校門(mén)才發(fā)現(xiàn)只能領(lǐng)22Ｋ薪水，加上高房?jī)r(jià)擠壓，當(dāng)然會(huì)對(duì)社會(huì)、臺(tái)當(dāng)局感到失望、憤怒。

　　要解決此問(wèn)題，首先是臺(tái)當(dāng)局必須要投資在人力資源規(guī)劃上，并由經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策為核心，往上與教育政策接軌，往下連結(jié)勞動(dòng)政策，讓供給過(guò)剩已產(chǎn)生“流浪ＸＸ”或低薪化現(xiàn)象的科系退場(chǎng)，避免一邊招收新生卻一邊制造失業(yè)或低薪畢業(yè)生之科系存在。以醫(yī)學(xué)教育為例，就將全臺(tái)灣每年醫(yī)學(xué)系招生名額嚴(yán)控在1300名，并以教考訓(xùn)用合一模式，在教育過(guò)程大量引入臨床實(shí)務(wù)，畢業(yè)通過(guò)考試就能執(zhí)行業(yè)務(wù)，就是一個(gè)理想的模式。

　　其次是恢復(fù)過(guò)往技職教育榮光，此部分可由企業(yè)進(jìn)場(chǎng)接手辦學(xué)不佳有退場(chǎng)疑慮的大學(xué)，將之改為能滿足企業(yè)人才培育需求之技職學(xué)校，就如同過(guò)去臺(tái)塑設(shè)置明志科技大學(xué)及韓國(guó)三星集團(tuán)自辦技職學(xué)院一般，讓企業(yè)發(fā)揮社會(huì)責(zé)任，公共財(cái)政減輕負(fù)擔(dān)，并讓青年在學(xué)期間習(xí)得技能滿足市場(chǎng)所需，企業(yè)也得到量身訂作的人才，達(dá)成青年、社會(huì)、企業(yè)各方多贏局面。

　　不符社會(huì)現(xiàn)狀及市場(chǎng)需求的大學(xué)、科系如一直存在，形成“不退場(chǎng)的蛋塔效應(yīng)”，不止浪費(fèi)一代代青年的聰明才智及寶貴青春，更將埋下社會(huì)進(jìn)一步動(dòng)蕩不安的危險(xiǎn)因子，在臺(tái)灣12年“國(guó)教”即將上路之際，值得大家一起深思。

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