千余學(xué)生被停課，到底該誰(shuí)管？
昨天是周一，正常情況下學(xué)生們應(yīng)該上課。但是，周口中英文學(xué)校十幾個(gè)教室里卻沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生們被停課了。停課的原因，是學(xué)校讓學(xué)生再交錢(qián)。學(xué)校對(duì)此的說(shuō)法是 “物價(jià)上漲”，而學(xué)生們另有說(shuō)法。對(duì)于收費(fèi)的依據(jù)，校長(zhǎng)稱不清楚有沒(méi)有相關(guān)部門(mén)的批文，而更令人驚奇的是，作為主管部門(mén)的教育局稱學(xué)校是招商引資的項(xiàng)目，約束不了。（3月22日《東方今報(bào)》）
不管是“物價(jià)上漲”，補(bǔ)貼學(xué)校開(kāi)支還是像學(xué)生說(shuō)的“另有隱情”，學(xué)校巧立名目，在學(xué)生身上亂收費(fèi)，早已不是第一次。而教育局稱學(xué)校是招商引資項(xiàng)目，約束不了，則相當(dāng)“聳人聽(tīng)聞”。試問(wèn)，教育局不管教育，那誰(shuí)管得了？難道，只能眼睜睜地看著一個(gè)個(gè)學(xué)生任學(xué)校擺布？
“教育局”，顧名思義就是總領(lǐng)地方教育事業(yè)的部門(mén)，保證地方教育事業(yè)的正常有序進(jìn)行，規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)，是其份內(nèi)之責(zé)。因?yàn)槭召M(fèi)問(wèn)題，學(xué)校千余名學(xué)生已經(jīng)被迫停課，事態(tài)不可謂不嚴(yán)重。可就是這么一種狀況，教育局還能做到不聞不問(wèn)，泰然處之，足見(jiàn)當(dāng)?shù)亟逃值寐氊?zé)意識(shí)和職能定位意識(shí)有多么匱乏。
而面對(duì)記者的詢問(wèn)，“學(xué)校是招商引資的項(xiàng)目，約束不了”的答復(fù)就更是匪夷所思，先不管學(xué)校是不是招商引資項(xiàng)目，作為地方教育事業(yè)賴以進(jìn)行的載體，學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序已經(jīng)遭受?chē)?yán)重影響，教育局即使沒(méi)能力約束，也至少有權(quán)利過(guò)問(wèn)吧？再者說(shuō)了，如果真屬于招商引資項(xiàng)目，那地方工商管理部門(mén)該有權(quán)管理的吧？匯報(bào)工商部門(mén)，以期問(wèn)題得到解決，教育局難道連這點(diǎn)自覺(jué)性也沒(méi)有？讓筆者看，“約束不了”是假，自家子弟不在這所學(xué)校上學(xué)，學(xué)業(yè)不受影響，或者不受增收的那幾百塊錢(qián)的影響是真！
拋開(kāi)校長(zhǎng)的荒唐，教育局職責(zé)意識(shí)的缺失，是誰(shuí)讓學(xué)校變成招商引資項(xiàng)目的？眾所周知，教育具有公益性，是“百年大計(jì)”。當(dāng)?shù)毓ど滩块T(mén)怎么就能對(duì)此“招商”項(xiàng)目立項(xiàng)審批，并讓其順利通過(guò)呢？是再?zèng)]有什么項(xiàng)目好“招商引資”了？即使這樣，話說(shuō)回來(lái)，靠私人承辦學(xué)校，又能創(chuàng)造多少生產(chǎn)價(jià)值？
一個(gè)不明“產(chǎn)權(quán)”的學(xué)校，上面有一個(gè)“不清楚”的校長(zhǎng)，到頭來(lái)受教育權(quán)遭到無(wú)辜侵害的，只能是那些無(wú)辜的學(xué)生。如果此事發(fā)生在教育發(fā)展落后，私人開(kāi)壇授課的時(shí)代，倒也不難理解。但是，在法制已經(jīng)相當(dāng)健全、教育的重要地位和重要意義被國(guó)民普遍共識(shí)的當(dāng)下，實(shí)在于理不通。你可以說(shuō)地方教育現(xiàn)狀混亂，也可以說(shuō)“山高皇帝遠(yuǎn)”，但唯一回避不了的一個(gè)問(wèn)題是：千余學(xué)生被停課了，到底該誰(shuí)管？到底有沒(méi)有人管？（中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng)網(wǎng)友：郭楊陽(yáng)）
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