孔子誕辰日(9月28日)可能要成為教師節(jié)了。國務(wù)院法制辦5日公布《教育法律一攬子修訂草案(征求意見稿)》，對教育法、高等教育法、教師法和民辦教育促進法四部法律相關(guān)條款進行修訂。意見稿中擬規(guī)定，每年9月28日為教師節(jié)。目前，9月10日“教師節(jié)”已延續(xù)了29年。

　　2004年一政協(xié)委員提出呼吁

　　近年來，將教師節(jié)日期調(diào)整至孔子誕辰日的呼吁不時傳出。2004年，傳統(tǒng)文化專家、時任全國政協(xié)委員李漢秋呼吁，以孔子誕辰日作為教師節(jié)日期。經(jīng)研究測算，孔子誕生于公元前551年的9月28日。

　　2006年教師節(jié)期間，教育部新聞發(fā)言人曾回應(yīng)稱，教育部已注意到了教師節(jié)改期的呼聲，但未進入論證階段，“把9月10日定為教師節(jié)已經(jīng)有20多年，這個日子目前深入人心，不應(yīng)隨意更改”。

　　隨后中國人民大學等研究機構(gòu)也提議，將孔子誕辰日定為教師節(jié)。人大孔子研究院院長張立文解釋說，近代以來，孔子成為文化爭論的焦點，反孔子一度成為時髦。上述提議體現(xiàn)今人對傳統(tǒng)文化的理性態(tài)度和尊敬程度。

　　孔子誕辰日期在學界存爭論

　　據(jù)新華社報道，也有一些人對此持懷疑態(tài)度。山東省教育學會副秘書長王瑞認為，9月10日作為教師節(jié)在人們心中已經(jīng)根深蒂固，無需更改。此外，還有人認為，將9月28日認為是孔子誕辰日缺乏依據(jù)。中國孔子研究院院長楊朝明表示，學界存在爭論，如果細算“9月28日”日期確實有些問題，但這早已約定俗成。

　　截至昨日19時，相關(guān)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，近17萬人參與者中，超過65%對將孔子生日作為教師節(jié)表示支持，理由是“避開開學季，老師能真正享受節(jié)日，又是孔子誕辰，名正言順”。但也有30%左右的人表示反對，認為“僅是日期調(diào)整，形式多于意義”。

　　■ 由來

　　女老師被打促9·10教師節(jié)設(shè)立

　　關(guān)于中國尊祀孔子的歷史，傳統(tǒng)文化專家李漢秋表示，以孔子為教師節(jié)的形象代表源遠流長，據(jù)專家考察，中國尊祀孔子的制度化與公元同起始，即從公元1年開始。

　　中國臺灣、香港地區(qū)以孔誕為教師節(jié)

　　宋徽宗時，孔子已成為學校中釋奠禮的中心。1939年民國政府相沿確定以農(nóng)歷八月二十七孔子誕辰為教師節(jié)(后來換算為陽歷是9月28日)，至今在中國臺灣、香港地區(qū)以及馬來西亞、美國的加州等都以孔誕為教師節(jié)。

　　新中國成立后的1951年，教育部和全國教育工會曾宣布“五一勞動節(jié)”同時為“教師節(jié)”，但執(zhí)行的結(jié)果是教師節(jié)沒有了。

　　而1982年的女老師被打事件的討論，直接引出了民間關(guān)于建立教師節(jié)的最早倡議，成為建立教師節(jié)的前奏。

　　當時還是“文革”結(jié)束不久，在有的人看來，教師仍是“臭老九”。被打的一名女教師于學榮受訪時回憶，當天，學校組織看電影，一位女教師燙發(fā)引起村民的不滿，就有人踢打她們。

　　縣里在事發(fā)40多天后將打人者王興寬拘留。但15天后，王興寬又被釋放。于是有人以“焦文駟”的名義投書《光明日報》，希望為被打的3名女教師伸張正義。

　　1982年6月24日，《光明日報》頭版頭條發(fā)表了名為“焦文駟”的讀者來信和記者調(diào)查，揭露了北京懷柔縣黃坎公社社員王興寬、王桂義等人辱罵毆打吉寺小學三名女教師范秋蘭、于學榮、劉鳳珍的事件。

　　國務(wù)院定9·10教師節(jié)考慮新學年開始

　　鄧小平同志對報道表示關(guān)注，他指示辦公室工作人員轉(zhuǎn)告北京市委，要抓緊處理。

　　終于，1982年7月，懷柔縣法院開庭審判了王興寬父女毆打3名女教師案件。

　　此案引起社會對教師地位的關(guān)注。天津南開中學教師田家驊提出了建立和確定教師節(jié)的建議，來信刊登在《光明日報》1982年7月20日第二版。

　　1985年1月，六屆全國人大常委會第九次會議一致通過國務(wù)院關(guān)于建立“教師節(jié)”的議案，決定“9月10日”為教師節(jié)。定在此日期，是考慮到全國大、中、小學新學年開始，學校要有新的氣象。

　　■ 相關(guān)新聞

　　身份證“加一位”將成學籍號

　　全國版的中小學生學籍號，擬采用19位編碼，其中以18位身份證號為核心，前邊加上1位代碼。日前，教育部表示，為確保中小學生學籍的唯一性，我國將建立全國統(tǒng)—的學籍信息管理制度，實行全國學生“—人—號”，全國統(tǒng)—編碼，終身使用。

　　根據(jù)教育部了解的情況，全國版的學籍號編排規(guī)則最終可能會分為兩種類型。第一種是針對絕大多數(shù)已經(jīng)擁有身份證的學生。學籍號共19位，18位為學生本人的身份證號碼，前邊再加上一位代碼，共19位。第二種是針對外籍學生、因各種原因缺失身份證的學生，或?qū)⒁罁?jù)身份證規(guī)則重新編排出一個18位碼，再在前邊加上一個代碼，同樣為19位。根據(jù)教育部規(guī)劃，這一學籍管理系統(tǒng)于年內(nèi)全部建成，并實現(xiàn)全國聯(lián)網(wǎng)運行。

　　據(jù)介紹，教育部將出臺生成規(guī)則，原則上基礎(chǔ)教育(含學前教育)、高等教育、職業(yè)教育均依據(jù)身份證號為基礎(chǔ)進行統(tǒng)一編碼。學前教育階段已采集學生信息的，升入小學時仍沿用已有的學籍號。

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