央視網(wǎng)消息：成都的夏至雨水和悶熱交替。在一個(gè)細(xì)雨蒙蒙的日子，走過雨水倒影、“車間”林立的校園主干道，記者在成都工業(yè)學(xué)院模具科技館見到了身材消瘦、面色微黃的該校材料工程學(xué)院教師成虹——一名優(yōu)秀的人民教師，同時(shí)也是一位與病魔抗?fàn)幗?0年的患者。

　　一見面，成虹便開門見山地跟記者介紹起科技館里的館藏模具，聲音圓潤，語速沉穩(wěn)。若不是他身旁的該校材料工程學(xué)院院長邱士安關(guān)心提醒，沒有人會(huì)知道這是一名術(shù)后恢復(fù)不久的病人。成虹是國家級教學(xué)名師、全國師德先進(jìn)個(gè)人、四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人……作為一名教師、共產(chǎn)黨員，他熱愛教育事業(yè)，處處以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)、科研和學(xué)生培養(yǎng)等方面都取得了突出成績。

　　以德立身，不懼病痛堅(jiān)持初心

　　“像我們這個(gè)年紀(jì)的人，是唱著《我們是共產(chǎn)主義接班人》的歌，接受著生在新中國、長在紅旗下的思想教育，執(zhí)著地希望自己能早日成為一名共產(chǎn)黨員。入黨以后，在黨組織的培養(yǎng)教育下，又不斷地增強(qiáng)黨性觀念，認(rèn)真履行黨員義務(wù)，努力地把共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性體現(xiàn)在本職崗位上。”成虹從不忘共產(chǎn)黨人的初心和使命，即使在患病的情況下，近20年來仍然堅(jiān)守在教學(xué)一線。

　　2000年4月，成虹病重，當(dāng)時(shí)正是他參與主持的國家教改項(xiàng)目的評估驗(yàn)收階段。為了保證在教育部專家組來校前完成所有的準(zhǔn)備工作，在等待手術(shù)的半個(gè)多月時(shí)間里，他往返于學(xué)校和醫(yī)院之間，未間斷教學(xué)。在成都華西醫(yī)院準(zhǔn)備第一次手術(shù)時(shí)，成虹換上手術(shù)服，躺在病床上，改完最后一份學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)作品，下一分鐘就被推往手術(shù)室進(jìn)行手術(shù)。周圍的醫(yī)生和護(hù)士無不感動(dòng)地淚流滿面。

　　近20年過去了，疾病纏身的成虹始終如一地執(zhí)著于一線教學(xué)。2018年5月，最近一次生病住院，他仍然躺在病床上通過互聯(lián)網(wǎng)輔導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)，批閱論文，解答學(xué)生遇到的問題。一旦病情稍有好轉(zhuǎn)，不顧家屬、同事的勸阻，立即返回到教學(xué)崗位。他說：“三尺講臺(tái)是我的精神寄托! ”

　　以德立教，扎根教育近四十載碩果累累

　　成虹長期扎根教學(xué)一線，不以名師、教授自居，把每一堂課都當(dāng)作新課來準(zhǔn)備。

　　他主持創(chuàng)建的國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)，瞄準(zhǔn)材料成形和模具技術(shù)的發(fā)展前沿，追蹤專業(yè)、行業(yè)現(xiàn)狀，結(jié)合工廠生產(chǎn)第一線的生產(chǎn)案例向同學(xué)們注入新知識(shí)、新信息。著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推行學(xué)院材控、模具等專業(yè)教育教學(xué)改革，模具人才的培養(yǎng)質(zhì)量和數(shù)量在全國模具教育界和行業(yè)都具有較高的聲譽(yù)，受到用人單位的一致好評。

　　患病之后，成虹常常是拔下針頭又上講臺(tái)，以極大毅力克服治療產(chǎn)生的不適反應(yīng)。在病床上，他仍堅(jiān)持編寫、修改教材，整理講稿。主管醫(yī)生和護(hù)士用他的這種與病魔斗爭的行動(dòng)去激勵(lì)其他病友。患病十幾年來，他沒有耽誤一天上班，沒有缺一次課。

　　近年來，成虹帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)“四川省卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃和四川省高等教育專業(yè)綜合改革試點(diǎn)” 省級教育教學(xué)改革項(xiàng)目，出版著作10余部，主持多項(xiàng)省級科研項(xiàng)目和企業(yè)攻關(guān)科研項(xiàng)目，在各級刊物上發(fā)表了研究論文三十多篇；獲得國家專利7項(xiàng)。

　　以德施教，躬身傳幫帶培養(yǎng)青年教師

　　在教學(xué)實(shí)踐中，成虹堅(jiān)持“傳幫帶”，一直擔(dān)任導(dǎo)師，對青年教師有針對性地開展教育教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)計(jì)劃，從教學(xué)理念、教學(xué)方法、授課藝術(shù)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等方面全面提高青年教師的能力和水平。他還圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)積極推進(jìn)產(chǎn)教融合，搭建教師與企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)結(jié)合的平臺(tái)，每學(xué)期有計(jì)劃地安排青年教師到企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)頂崗實(shí)踐，提升教師的教學(xué)科研與實(shí)踐能力。

　　他帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)開展應(yīng)用型本科專業(yè)和課程建設(shè)探索，多次獲得四川省及學(xué)校教學(xué)成果獎(jiǎng)。團(tuán)隊(duì)還將科研成果和教學(xué)改革成果引入課堂教學(xué)和教材編寫，近5年來編寫出版了規(guī)劃教材5部，其中一部教材成為機(jī)械行業(yè)精品教材；建有國家級精品資源共享課程1門、中國大學(xué)資源共享課程1門、省級精品開放課程2門。

　　教書育人，勇斗病痛，無懼無悔。40年間從青絲到華發(fā)，成虹不曾忘記第一次站上三尺講臺(tái)時(shí)對自己許下的諾言：“當(dāng)一天教師就要獻(xiàn)身一天教育事業(yè)，就要像蠟燭一樣燃燒一天。”