全國(guó)人大代表劉希婭，是重慶市九龍坡區(qū)謝家灣小學(xué)校長(zhǎng)。多年來(lái)，基礎(chǔ)教育一直是劉希婭關(guān)注的重點(diǎn)。

　　去年，受疫情影響，中小學(xué)教輔軟件得到廣泛使用，但劉希婭在調(diào)研走訪過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些新問(wèn)題，她將把調(diào)研成果帶到今年的全國(guó)兩會(huì)上。

　　一道題教輔軟件給出三種不同答案？家長(zhǎng)困惑了

　　在劉希婭召集的一次例行家長(zhǎng)代表座談會(huì)上，這位家長(zhǎng)坦言，他非常贊成孩子在假期使用一些互聯(lián)網(wǎng)工具來(lái)幫助學(xué)習(xí)。但面對(duì)他發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，即使他是一名互聯(lián)網(wǎng)工作人員，也無(wú)能為力。

　　重慶九龍坡區(qū)謝家灣小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng) 陳鵬：呼吁能夠制定出臺(tái)一些管控的措施、管理的措施，或者說(shuō)對(duì)于它們的考評(píng)措施，就是讓我們使用起來(lái)更方便，更專業(yè)。

　　人工智能手段如何與教育良性結(jié)合，這個(gè)話題，去年就引起了劉希婭的關(guān)注。今年兩會(huì)前夕，她對(duì)此展開深入調(diào)研。

　　重慶市九龍坡區(qū)謝家灣小學(xué)老師 張益建：如果他只是僅僅把這個(gè)答案抄過(guò)來(lái)了，然后自己還是不能完全把它表達(dá)出來(lái)，那么可能這個(gè)過(guò)程對(duì)他來(lái)說(shuō)就是沒(méi)有意義的。而對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)可能還會(huì)形成一個(gè)誤判，就是我覺(jué)得他懂了，實(shí)際上他并沒(méi)有懂。

　　重慶市九龍坡區(qū)謝家灣小學(xué)老師 周詠：網(wǎng)課它的界面非常花哨，還會(huì)有一些評(píng)論、彈幕，低年級(jí)的孩子他的注意力就不夠集中，這個(gè)時(shí)候他的教學(xué)任務(wù)就是沒(méi)辦法落實(shí)的。

　　重慶市巴南區(qū)魚洞二小校長(zhǎng) 劉玉霞：怎么來(lái)甄別選擇最好的，我們就需要借助專家的力量來(lái)給我們打造這么一個(gè)指南范本，因?yàn)槲磥?lái)很多學(xué)校都需要。

　　經(jīng)過(guò)充分的調(diào)研，劉希婭代表發(fā)現(xiàn)，不少基礎(chǔ)教育方面的人工智能產(chǎn)品缺乏標(biāo)準(zhǔn)，并且在設(shè)計(jì)上存在缺陷。

　　全國(guó)人大代表 劉希婭：從方法上來(lái)講，可能他們?cè)谘邪l(fā)這些產(chǎn)品的過(guò)程中就應(yīng)該去設(shè)置一些不良的彈出窗口的阻攔。包括在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，不能夠直接給學(xué)生答案，盡可能增加人機(jī)互動(dòng)，盡可能從教育的規(guī)律性和孩子們認(rèn)知方式的規(guī)律性，和孩子們思維發(fā)展的角度，去讓這樣一個(gè)產(chǎn)品更加具有一種個(gè)性化的立體的交互性的一種功能的呈現(xiàn)。軟件的研發(fā)者和資本運(yùn)作的投資者，在利益考量的同時(shí)，要考量教育倫理，有更多的社會(huì)責(zé)任感。

　　對(duì)此，劉希婭代表認(rèn)為，教育監(jiān)管部門應(yīng)從中發(fā)揮更大的作用。而在走訪重慶九龍坡區(qū)教委時(shí)，相關(guān)負(fù)責(zé)人坦言，目前對(duì)教育類人工智能產(chǎn)品的監(jiān)管，是個(gè)難點(diǎn)。

　　針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，劉希婭代表準(zhǔn)備將自己的“關(guān)于基礎(chǔ)教育階段合理使用人工智能的建議”，帶到今年的全國(guó)兩會(huì)上。

　　全國(guó)人大代表 劉希婭：應(yīng)該有一些部門在這些產(chǎn)品出品的時(shí)候，有一個(gè)審核把關(guān)。同時(shí)在使用過(guò)程中也應(yīng)該有一些監(jiān)管平臺(tái)和機(jī)制，甚至是投訴渠道。對(duì)于不良的一些出品者和造成后果的、帶來(lái)負(fù)面影響的商家，我覺(jué)得也應(yīng)該加大懲治力度，為孩子們的發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良性的、更加豐富的，同時(shí)又更加有益的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和人工智能環(huán)境。

　　與此同時(shí)，劉希婭代表建議，在家長(zhǎng)和老師層面，在使用人工智能產(chǎn)品的過(guò)程中，也應(yīng)該幫助孩子增強(qiáng)自我辨別能力和自我約束能力。

　　全國(guó)人大代表 劉希婭：在人工智能和孩子們之間有一個(gè)很好的選擇，或者說(shuō)攔截，或者是甄別，或者是選拔的作用。而這個(gè)時(shí)候，我覺(jué)得老師和家長(zhǎng)都不能夠忽略這個(gè)問(wèn)題的存在，一定要盡可能地去在這樣一個(gè)發(fā)展的進(jìn)程中去避免給孩子們帶來(lái)誤導(dǎo)和傷害。