【“我為群眾辦實事”系列談④】

　　作者：楊三喜（媒體評論員）

　　歷史是最好的教科書，黨史是最好的營養劑。今年以來，各地各部門深入推進黨史學習教育，學黨史、悟思想、辦實事、開新局。學習黨史是為了從黨史中汲取思想、智慧和精神的力量，更好地砥礪初心、堅定前行，歸根結底，為人民群眾辦實事、解難事，這是學黨史、悟思想的根本落腳點。

　　人民期待更好的教育，教育關涉千家萬戶的切身利益，教育是最大的民生。構建高質量教育體系，解決教育發展不平衡不充分問題，發展更加公平更高質量的教育，依然是當前社會各界的期盼。教育領域，有許多急難愁盼問題待解，比如大城市學區房熱、熱點區域學位不足、學生作業負擔和校外培訓負擔過重，在資本力量的裹挾之下，校外培訓亂象迭出，擾亂了學校教育秩序，也刺激了全社會的教育焦慮，破壞了整個教育生態。

　　能否在推進黨史學習教育過程中解決這些黨中央關心、群眾關切、社會關注的教育問題，營造一個健康的教育生態，不僅關系孩子的健康成長、全面發展，關系群眾的教育獲得感幸福感安全感，也關系國家人才培養的大局，關系到民族復興偉業是否后繼有人。

　　從年初部署“五項管理”到出臺相關措施整治學區房亂象，從推動“雙減”政策全面落地到實現課后服務全覆蓋，從規范“公參民”學校到大力增加公辦學校學位、加大教師輪崗力度……我們看到，近一段時間以來，直擊痛點的教育改革政策頻出，教育領域迎來了系統性的變革。很多問題有著復雜的成因，本身是社會問題在教育領域的投射，但是一套組合拳打下來，成效依然是可見的。

　　“三點半放學”，家長沒時間接孩子的難題，一直以來是一件煩心事、操心事。以課后服務為例，這是強化學校主陣地作用，滿足學生多樣化需求、促進學生全面健康成長的重要途徑，也是減輕家長負擔的重要舉措。推動課后服務全覆蓋，無疑是一項“順民意、暖人心”的民生工程，為群眾辦實事的應有之義。數據顯示，截至9月22日，全國10.8萬所義務教育學校中，96.3%的學校提供了課后服務，85%的學生參加了課后服務，86.2%的教師參與課后服務工作。而“雙減”政策全面推行以來，數據顯示，97.5%的家長對學校新學期減負提質各項措施和成效表示滿意，其中六成以上家長表示非常滿意。

　　辦實事、解難事并非一蹴而就，教育改革發展的復雜性決定了解決問題的過程中還會出現新的問題。比如，推動課后服務全覆蓋，對廣大教師提出了更高的要求，如何調動他們的工作積極性、保障廣大教師權益，如何提高課后服務質量，使之叫好又叫座，這些都決定了改革能否持續推進。

　　還要看到的是，雖然政策陸續出臺，但是各地落實力度存在差異。以“五項管理”為例，教育部的實地督查發現，絕大多數省份都在按照相關要求強力推進落實，“五項管理”規定要求正在逐步落地，取得了階段性成效。但是，也存在政府部署落實不到位，一些地方只是簡單照轉文件，卻沒有對政策作系統性、針對性宣傳解讀。學校層面也存在落實不到位的情況，如一些學校手機管理不嚴格、中小學生睡眠時間不達標等問題。這些問題的存在無不影響改革的落實和推進。

　　能否繼續解決改革中出現的各類問題，是有沒有把好事辦好、把實事辦實的試金石。它要求地方政府以及教育主管部門，做到民之所盼，政之所向，問政于民、問需于民、問計于民，堅持問題導向、聚集群眾關切，用高質量教育體系回應民眾對美好教育的期待。

　　《光明日報》（ 2021年10月18日 02版）