2022年全國高考開考 “雙減”后的首次高考語文試卷釋放哪些信號

　　多位專家指出，今年的試題釋放了鮮明信號，即更加強調基礎性，引導教學依據(jù)課標授課、提升課堂質量，引導學生減少“機械刷題”、提高能力素養(yǎng)，強化學校教育主陣地作用，為學生德智體美勞全面發(fā)展營造良好生態(tài)環(huán)境。

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　　“今年的高考命題，特別好地回應了‘雙減’政策。‘雙減’是教育生態(tài)的重構，這次命題非常鮮明地體現(xiàn)出要引導教育教學回歸學校育人主陣地。”國家教育考試指導委員會委員、北京師范大學教授張志勇說。

　　6月7日，2022年全國高考開考。今年由教育部教育考試院命制的高考語文試卷有全國甲卷、全國乙卷、新高考I卷、新高考II卷，共4套。

　　“為確保2022年高考命題平穩(wěn)，教育部考試院在3月至4月開展面向使用全國卷27個省份的學情調研，了解這些省份的線上線下教學情況、考生復習備考心態(tài)與狀態(tài)，并結合考試數(shù)據(jù)進行科學分析，為命題提供參考，確保考查內容、考查要求與教情、學情有效銜接。”教育部教育考試院相關負責人介紹，因此，今年的試卷在題型、結構和難度等方面都與去年保持總體穩(wěn)定，以平和的命題風格、友好的呈現(xiàn)方式，使試題設計更加符合師生心理預期，幫助學生在考試過程中保持平穩(wěn)心情，更好發(fā)揮自身水平。

　　值得關注的是，今年的高考是“雙減”政策發(fā)布之后的首考。那么，今年的高考帶有哪些“雙減”味？又釋放出哪些改革信號？中青報·中青網記者采訪了高考命題專家及相關學者，解讀“雙減”政策落地后的首次高考從命題上所釋放的改革信號。

　　既要重視基礎，又要減少死記硬背和“機械刷題”

　　多位專家指出，今年的試題釋放了鮮明信號，即更加強調基礎性，引導教學依據(jù)課標授課、提升課堂質量，引導學生減少“機械刷題”、提高能力素養(yǎng)，強化學校教育主陣地作用，為學生德智體美勞全面發(fā)展營造良好生態(tài)環(huán)境。

　　比如，今年新高考I卷的作文題中給出了圍棋學習中的3個術語“本手、妙手、俗手”，然后進行類比，讓學生結合所給材料寫一篇文章，寫出自己的感悟與思考。

　　高考命題專家介紹，材料強調“本手”的“合乎棋理”和“功夫扎實”“理解深刻”，就是要啟示一線師生，基礎不是知識的簡單記憶、技能的機械訓練，而是對基本概念和規(guī)律的掌握融通，闡明目標遠大和磨礪功夫、基礎扎實和創(chuàng)新創(chuàng)造的辯證關系，引導學生遵循獲取知識和養(yǎng)成能力素養(yǎng)的基本規(guī)律，筑牢根本，守正而后創(chuàng)新。

　　“高考的改革已經有幾年了，在改革的過程中我們發(fā)現(xiàn)問題就去改正，到今年已經克服了很多困難。”教育部高中語文課程標準修訂組組長、北京師范大學教授王寧說，比如，純粹的知識記憶和生硬的灌輸?shù)葐栴}已基本克服，“現(xiàn)在的考卷已經比較到位了”。

　　國家教育考試指導委員會專家陳志文認為，今年的高考命題在“改變相對固化的試題形式，增強試題開放性”方面有較大進步，“題目更靈活了，擴大了試題的開放性與靈活度，甚至答案不唯一，能很好地改變‘機械刷題’現(xiàn)象”。

　　高考命題專家介紹，進一步降低死記硬背和“機械刷題”的得分收益，是為了引導學生認識到低效的學習方式只會帶來無效的壓力和負擔。

　　引導教學回歸課堂

　　多位專家介紹，從今年高考語文試題來看，試題內容范圍和難度設置都嚴格依據(jù)課程標準，引導教學嚴格按照課程標準實施，做到應教盡教，既不隨意提高或降低標準，也不隨意增加或刪除內容。

　　高考命題專家介紹，今年的高考命題難度設置符合課標要求。在材料選取時，現(xiàn)代文材料的選擇注重題材貼近學生學習和生活，古代詩文材料的選擇注重符合淺易的標準、學生的認知水平。比如，全國甲卷、乙卷的實用類文本閱讀和新高考I、II卷的信息類文本閱讀，都使用了多個材料的組合，試題設置符合“能比較、概括多個文本的信息，發(fā)現(xiàn)其內容、觀點、情感、材料組織與使用方面的異同”等要求。

　　“從命題看，高考正在引導我們的教育教學回到教材和課堂。”陳志文說，試題材料與教材有很好的呼應。比如，試題的題干設問、答案設計都注意與教材中的重點內容建立知識鏈接，并充分考慮新舊教材更替的因素，優(yōu)先選擇新舊教材中都有的傳統(tǒng)經典課文為關聯(lián)對象，引導教學重視教材、用好教材，將功夫下在課堂內，以提升課堂質量的方式來提高學生成績。

　　“這種關聯(lián)既有顯性關聯(lián)，也有潛性的關聯(lián)。”高考內容改革專家委員會主任委員、清華大學教授謝維和說，比如，全國乙卷中的古代詩歌閱讀選用王勃的《白下驛餞唐少府》，試題要求學生將其與教材所選的王勃名作《送杜少府之任蜀州》進行比較，體會兩首送別詩與普通抒寫傷感愁緒的離別之作的不同。“這就是一種顯性的關聯(lián)。”謝維和說。

　　還有一些材料并不直接來自教材，但與教材內容有密切關系，比如，新高考II卷的信息類文本閱讀“《紅樓夢》的翻譯”，沒有直接考查《紅樓夢》相關知識內容，但通過教材中《紅樓夢》選篇的學習或對“整本書閱讀”的研習能夠更好地理解試題材料。“這就是一種潛在的關聯(lián)。”謝維和說。

　　更加注重學生的全面發(fā)展

　　教育部教育考試院相關負責人介紹，今年的高考命題進一步突出了對德智體美勞全面發(fā)展的導向作用，引導學校注重學生的綜合發(fā)展、健康成長。健全高考引導學生德智體美勞全面發(fā)展的考查內容體系，持續(xù)強化對體美勞教育的引導，布局上各學科協(xié)同推進，內容上更加貼近學生實際，形式上更為豐富多樣，通過情境浸潤式、體驗式的考查和引導，促使學生認識到體育、美育、勞動教育對個人成長和發(fā)展的重要性，引導學校構建支撐全面發(fā)展的良好教育生態(tài)。

　　多位專家也認同這一觀點。

　　“我統(tǒng)計了一下，今年的語文試題選材共涉及了11個領域的問題，選材的寬泛性就是在引導學生要開闊眼界、關注社會。”王寧說。

　　高考命題專家介紹，今年語文試卷中的不少材料選自科技領域，比如新高考II卷的語言文字運用試題選取了“天宮課堂”的素材。“‘天宮’是我國獨立自主建造的空間站，彰顯了科學技術發(fā)展的卓越成就，使青少年對祖國的自豪驕傲油然而生。”高考命題專家說。

　　另外，全國乙卷實用類文本閱讀的三則材料分別選自楊振寧的《對稱與物理》、尹傳紅的《由雪引發(fā)的科學實驗》和肯尼思·利布雷希特的《冰的形態(tài)發(fā)生：雪晶中的物理學》，介紹了科學家對雪花六瓣原因的探索和雪花形成的物理學知識。高考命題專家指出，這樣的選材有助于引導學生開闊思路，善于從生活中發(fā)現(xiàn)科學問題，養(yǎng)成良好的科學觀察習慣，運用科學思維探尋現(xiàn)象背后的本質。

　　本報北京6月7日電

　　中青報·中青網記者 樊未晨 來源：中國青年報