記者從廣東惠州博羅縣政府獲悉，5名意外落江的男中學生，經過緊張搜救，目前證實已全部溺亡。

　　又見“意外”！廣東博羅縣5名落江失蹤中學生全部溺亡在新聞中被稱作“意外”，并且還突出描述了當地相關部門所謂“立即趕赴現場組織搜救”的細節，只是這樣的“意外”何時才能避免呢？如果僅僅張揚于事后的搶救或者大檢查，生命安全意識恐怕只能永遠懸浮在空中，而“意外”總是能出現在讓我們吃驚和恐懼的地方！

　　廣東博羅縣5名落江失蹤中學生全部溺亡“意外”說，讓人不安，也折射著當下包括學校和家庭在內的整個社會對學生安全的認識盲點。我們一貫提倡素質教育，只是這種教育不包括或者很少涉及體現學生安全素質的內容，且對學生的安全教育多以表面的形式進行，沒有把提高學生的安全素質列入素質教育核心內容，更沒有站在安全是人生一輩子工作的高度審視之。

　　廣東博羅縣5名落江失蹤中學生全部溺亡“意外”說意味著反思的缺位和深度不夠。在升學至上面前，忽視生命意義和守護生命、如何自救的教育似乎有著被拋棄的正當性，但是，生命不存，升學和分數從何談起呢？學生在災難情急中缺乏安全求生、科學施救的知識和技能是一個普遍存在的問題，廣東博羅縣5名落江失蹤中學生全部溺亡嚴重暴露出我們的安全文化教育的缺失。

　　學生安全工作的目標決不能停留在不出事上，更不能用“意外”來檢驗學生生命的價值。面對突如其來的事故，無法做出合理應對措施的學生將受到更大的威脅，其后果不堪設想。

　　就廣東博羅縣的這起“意外”事件來說，“4位同學發現后手牽著手去救人”本身并沒有錯，但學生承擔自身無法承擔的責任和義務，一方面顯現出莽撞，另一方面也表明學生面對突發事件時沒有科學的應對策略，這難道不是相關安全教育的失誤嗎？為此，我們應明確，不應再提倡“暴虎馮河”式的見義勇為精神，而是要加強以人為本、提倡安全保護意識和科學施救的教育。社會和學校急需補上這一課。

　　因此，應徹底轉變和扭轉不能適應社會發展的安全教育理念，把學生安全教育作為學校教育和素質教育的重要內容，讓生命安全意識順利落地，自覺提升保護生命的安全意識。(朱四倍)

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