山東一些大學(xué)過度跟風(fēng)熱門行業(yè)，學(xué)生過于功利盲目報(bào)考，在今年嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下，一些熱門專業(yè)的學(xué)生就業(yè)遇冷在所難免——

　　高校育人“脫節(jié)”之痛 　　　　　　　　　　　　　　

　　眼下高考錄取通知正在陸續(xù)發(fā)放，讀哪所學(xué)校、哪個(gè)專業(yè)備受考生關(guān)注。歷年來大學(xué)專業(yè)的熱門與否一直都是學(xué)生選擇志愿的重要考量因素。幾年前，生物技術(shù)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、國(guó)家貿(mào)易等專業(yè)因?yàn)榫蜆I(yè)前景好、薪酬高受到不少學(xué)生和家長(zhǎng)的追捧。但幾年過去了，這些熱門專業(yè)不僅沒有兌現(xiàn)當(dāng)初的美好承諾，還頻頻亮起了“紅燈”。

　　“當(dāng)年我高考第一志愿填的是法學(xué)。報(bào)考這個(gè)專業(yè)，是因?yàn)閷?duì)律師的崇拜�！痹�經(jīng)的意氣奮發(fā)，如今只有苦笑著來回憶過去的選擇，山東大學(xué)法學(xué)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生小李是如此的無奈。面臨畢業(yè)，考研、考公務(wù)員的陸續(xù)失利，已經(jīng)讓他無力幻想。他最終與一家企業(yè)簽約，但他坦言，這并不是最滿意的結(jié)果，“整個(gè)法學(xué)專業(yè)就業(yè)情況都是如此”。

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，法學(xué)、生物科學(xué)等專業(yè)在2009年前都是山東大學(xué)的熱門專業(yè)，報(bào)考十分火爆。如今四年過去了，這些昔日的報(bào)考熱門專業(yè)，今年找工作時(shí)卻遇冷了。

　　無獨(dú)有偶，會(huì)計(jì)專業(yè)一直是山東財(cái)經(jīng)大學(xué)的熱門專業(yè)，2009年，原山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院該專業(yè)文史類錄取最高分達(dá)到630分，錄取平均分達(dá)到611.6分；理工類最高分達(dá)到627分，平均分為616.4分。四年后，該專業(yè)的就業(yè)前景也因“用人單位提供的崗位數(shù)明顯減少而備受冷遇”，我們要求都不高，找到的工作單位只要帶‘銀行’兩個(gè)字就行了�！鄙綎|財(cái)經(jīng)大會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)曹陽笑著說。

　　而山東交通學(xué)院的船舶與海洋工程專業(yè)，前幾年需求量很大，一度是該校招生熱門，但今年就業(yè)形勢(shì)明顯較差。為此，山東交通學(xué)院今年還大幅調(diào)減了該專業(yè)的招生計(jì)劃。

　　記者了解到，大學(xué)熱門專業(yè)的學(xué)生對(duì)就業(yè)的焦慮并非空穴來風(fēng)，不久前，國(guó)內(nèi)第三方教育研究機(jī)構(gòu)麥克思研究院發(fā)布了《2013年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》，包括動(dòng)畫、英語和國(guó)際貿(mào)易等昔日的熱門專業(yè)，都因?yàn)槭�業(yè)量較大、就業(yè)率低和薪資較低被出示就業(yè)紅牌警告，曾經(jīng)風(fēng)光無限的朝陽行業(yè)，如今卻被就業(yè)市場(chǎng)亮出紅牌。一些相對(duì)冷門的專業(yè)，如地質(zhì)工程、審計(jì)學(xué)和港口建設(shè)等專業(yè)卻持續(xù)走高。

　　對(duì)此，山東省青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)基金會(huì)導(dǎo)師王志勇認(rèn)為，這一現(xiàn)象的產(chǎn)生在很大程度上是由于一些大學(xué)過度跟風(fēng)熱門行業(yè)造成的。在過去的高校擴(kuò)招運(yùn)動(dòng)中，不少學(xué)校采取了規(guī)�；�辦學(xué)路線，選擇辦學(xué)成本低、容易開辦的所謂熱門專業(yè)作為擴(kuò)大招生的突破口，直接造成了如今一些專業(yè)設(shè)置泛濫、人才培養(yǎng)和社會(huì)需求嚴(yán)重失衡的現(xiàn)象。大量的學(xué)生過于功利盲目報(bào)考，最后白白浪費(fèi)了寶貴青春。

　　山東大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心主任朱德建則認(rèn)為，“專業(yè)遇冷也和今年嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)有關(guān)，今年不少企業(yè)縮減了招聘的人數(shù)，但更重要的一點(diǎn)是，高校人才培養(yǎng)和社會(huì)需求之間存在‘脫節(jié)’，許多高校還沒有真正形成招生、培養(yǎng)、就業(yè)的一體化觀念。教學(xué)教育重理論、輕實(shí)踐，導(dǎo)致畢業(yè)生不同程度地缺乏適應(yīng)社會(huì)的能力。”

　　為了解決專業(yè)和市場(chǎng)對(duì)接的難題，山東財(cái)經(jīng)大學(xué)教授李永剛表示，基礎(chǔ)教育的缺失難辭其咎，現(xiàn)在的學(xué)生都是應(yīng)試教育，基礎(chǔ)教育階段將自己的興趣都忽略了，只鍛煉了應(yīng)試能力，一進(jìn)入大學(xué)接觸到社會(huì)實(shí)踐才發(fā)現(xiàn)所選的專業(yè)根本不適合自己。高校應(yīng)該合理設(shè)置專業(yè)，不應(yīng)只把辦學(xué)成本低的專業(yè)作為擴(kuò)大招生的突破口。高校應(yīng)該多為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)秀的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生更多參與社會(huì)實(shí)踐，提升自己的綜合素質(zhì)。(記者 叢民 通訊員 葛紅普)

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