近年來(lái),除了臺(tái)灣國(guó)學(xué)教材首次進(jìn)入大陸課堂外,大陸和臺(tái)灣在教育方面的人才交流與合作也日益增強(qiáng)。自2012年教育部新規(guī)明確臺(tái)胞可在大陸高校申請(qǐng)教師資格證以來(lái),大陸一些高校零星有臺(tái)灣老師加盟。根據(jù)調(diào)查,臺(tái)灣地區(qū)的高端人才,特別是具有博士學(xué)歷學(xué)位的“三高”(高學(xué)歷、高職稱、高技能)群體就業(yè)和工作形勢(shì)嚴(yán)峻,就業(yè)選擇不再僅僅鎖定于歐美和東南亞地區(qū),而是將越來(lái)越多的目光投向大陸。

　　據(jù)了解,自去年起,廣州中山大學(xué)南方學(xué)院連續(xù)兩年招聘了42名臺(tái)灣教師,占學(xué)院師資近7%。這個(gè)臺(tái)灣“博士團(tuán)”2/3的成員年齡都在45歲以下,全都具有博士學(xué)位,大部分擁有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有25人已獲得臺(tái)灣教育部門頒發(fā)的職稱證書(shū)。

　　“我們學(xué)院坐落于廣州市從化區(qū)溫泉鎮(zhèn),是一所獨(dú)立學(xué)院。相對(duì)于廣州市一些知名的公立大學(xué)來(lái)說(shuō),我們是所民辦學(xué)院,歷史短、高水平師資力量不足、師資隊(duì)伍待優(yōu)化等問(wèn)題層出不窮。”廣州中山大學(xué)南方學(xué)院院長(zhǎng)喻世友說(shuō):“在兩岸教育交流合作的大背景下,學(xué)院決定聘請(qǐng)臺(tái)灣教師,提升學(xué)院教學(xué)質(zhì)量,彌補(bǔ)學(xué)院高水平中青年教師、副教授緊缺的現(xiàn)象,由于地理位置相近,認(rèn)為不會(huì)出現(xiàn)水土不服現(xiàn)象。”

　　喻世友介紹說(shuō),2014年,學(xué)院從84名應(yīng)聘者中選拔出15名臺(tái)灣教師,經(jīng)過(guò)一年的任教,所有臺(tái)灣教師得到學(xué)生們的一致好評(píng),所以今年又引進(jìn)27名臺(tái)灣教師加盟學(xué)院師資隊(duì)伍。“這42名臺(tái)灣老師全都是博士,整體素質(zhì)較好,具有較強(qiáng)的中英文讀、說(shuō)、寫能力,并擁有一定的工作經(jīng)驗(yàn),能夠滿足學(xué)院建設(shè)一支具有國(guó)際化視野、創(chuàng)新能力強(qiáng)、適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)高水平師資隊(duì)伍的人才需求。”

　　■臺(tái)灣教師言傳身教課堂風(fēng)趣幽默

　　廣州中山大學(xué)南方學(xué)院大二學(xué)生張志斌表示,臺(tái)灣老師與大陸老師上課的風(fēng)格完全不一樣,更幽默風(fēng)趣。“臺(tái)灣老師十分熱情,說(shuō)話的腔調(diào)有一種特殊的親和力,讓我們感覺(jué)上課的氣氛很輕松。與大陸老師相比,臺(tái)灣老師并不是一味地講知識(shí),他們每講一個(gè)內(nèi)容會(huì)與社會(huì)上的事情結(jié)合,風(fēng)趣幽默地將知識(shí)講給學(xué)生,還會(huì)時(shí)不時(shí)地開(kāi)玩笑,更重要的是,他們會(huì)設(shè)置很多提問(wèn)環(huán)節(jié),內(nèi)容包括課本中的知識(shí),也包括生活常識(shí),總體感覺(jué)上臺(tái)灣老師的課輕松愉快、互動(dòng)連連。”

　　“但臺(tái)灣老師很有原則,對(duì)于每節(jié)課的點(diǎn)名及課后布置作業(yè)是十分嚴(yán)格的,在這些方面他們很嚴(yán)肅,從不開(kāi)玩笑。”張志斌說(shuō),臺(tái)灣老師對(duì)于我們作業(yè)的質(zhì)量要求同樣十分苛刻,經(jīng)常為我們講解方法或提出建議,但并不會(huì)將答案直接告訴學(xué)生,他們需要學(xué)生自己思考得出結(jié)果。

　　“臺(tái)灣老師給我留下最深的印象就是信守承諾。”張志斌介紹說(shuō),老師為了能與我們及時(shí)溝通,每門課程基本上都會(huì)用QQ或是微信建立一個(gè)交流平臺(tái)。“有一次,臺(tái)灣的吳宗保老師在上完課后,發(fā)現(xiàn)他的移動(dòng)硬盤找不到了,里面有很多教學(xué)資料,焦急萬(wàn)分的他就利用交流平臺(tái)發(fā)出了尋物啟事,并承諾找回失物會(huì)答謝同學(xué)們的幫助,收到信息的同學(xué)紛紛幫忙轉(zhuǎn)發(fā)或是尋找,當(dāng)晚移動(dòng)硬盤就送回到老師手中,老師隨即發(fā)布信息告知大家東西已找到。”

　　張志斌說(shuō),同學(xué)們紛紛表示找到就好,也沒(méi)有在意老師當(dāng)初的承諾。“誰(shuí)都沒(méi)想到,幾天后,在吳老師的一堂課上,他居然外賣訂了388碗糖水,說(shuō)老師要言出必行、信守承諾,用糖水感謝大家?guī)退�找回丟失的移動(dòng)硬盤。這件事情給我留下了深刻的印象,老師的一點(diǎn)一滴都在教育著我們。”

　　吳宗保說(shuō),大陸學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng),他教學(xué)的重點(diǎn)就放在引導(dǎo)和啟發(fā),激發(fā)他們思考、想象和創(chuàng)新。“兩岸每年有很多教育領(lǐng)域的交流活動(dòng),也有很多教師交流經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng),經(jīng)驗(yàn)是每個(gè)人積累出來(lái)的,但不一定適用每一個(gè)人,所以,兩岸教育交流最好的方法就是兩岸老師互到彼岸任教,這樣才能讓學(xué)生感受到兩岸的教育風(fēng)格,老師的言傳身教對(duì)于學(xué)生十分重要。”

　　■大陸聘用臺(tái)灣師資將成趨勢(shì)

　　吳宗保表示,選擇到大陸任教,與大陸高校從科研經(jīng)費(fèi)和資源、生活待遇上給予臺(tái)灣教師的大力支持有很大關(guān)系。

　　據(jù)了解,為了吸引人才,中山大學(xué)南方學(xué)院對(duì)引進(jìn)的臺(tái)灣高層次師資人才實(shí)行年薪制,以20萬(wàn)元人民幣作為引進(jìn)人才的起薪,并設(shè)立科研啟動(dòng)費(fèi)和安家費(fèi),給予引進(jìn)人才人均10萬(wàn)元人民幣安家費(fèi)和10萬(wàn)元人民幣科研啟動(dòng)費(fèi),并提供專門的工作室,作為其學(xué)習(xí)、研究的場(chǎng)所;為引進(jìn)人才提供兩室一廳或三室一廳教師公寓;每年提供一次探親往返機(jī)票;足額購(gòu)買社會(huì)保險(xiǎn)等。

　　針對(duì)臺(tái)灣博士團(tuán)大陸高校任教,臺(tái)灣輿論認(rèn)為,大陸重金挖角臺(tái)灣“三高”人才,臺(tái)灣學(xué)術(shù)界越來(lái)越擔(dān)心臺(tái)灣人才流失以及大學(xué)師資斷層等問(wèn)題。

　　針對(duì)臺(tái)灣這一輿論,臺(tái)灣樹(shù)德科技大學(xué)校長(zhǎng)朱元祥認(rèn)為,臺(tái)灣資金不如大陸雄厚,資源也不多,技術(shù)資金無(wú)法留住,很快會(huì)被取代,人才方面也是如此。“臺(tái)灣高等教育與技職教育面臨了人口結(jié)構(gòu)與少子化等問(wèn)題,即將在幾年后出現(xiàn)挑戰(zhàn),反觀大陸正在吸納世界各國(guó)及地區(qū)技術(shù)人才,大陸聘用臺(tái)灣教師將是未來(lái)趨勢(shì)。”

　　朱元祥說(shuō),臺(tái)灣教師最低起薪為年薪64.89萬(wàn)元(新臺(tái)幣,下同。合12.73萬(wàn)元人民幣),而博士學(xué)位最低年薪是77萬(wàn)元起跳,15年或25年以上資歷平均年薪都是117萬(wàn)元。“也就是說(shuō),在臺(tái)灣擁有博士學(xué)位的老師,要等到工作15年或是25年后才能拿到22萬(wàn)元人民幣的年薪。臺(tái)灣人才離開(kāi)臺(tái)灣究竟是誰(shuí)造成的?”

　　“臺(tái)灣不少年輕博士找不到工作,把目標(biāo)瞄準(zhǔn)大陸高等教育是近年的現(xiàn)象,主要是由于臺(tái)灣自身造成的,無(wú)法讓這些高學(xué)歷人才的收入與付出的辛苦成正比,所以他們才會(huì)選擇背井離鄉(xiāng)。”朱元祥說(shuō)。

　　“臺(tái)灣相對(duì)大陸的優(yōu)勢(shì)在于語(yǔ)言、文化彼此相通,大陸聘用臺(tái)灣人基本上不會(huì)有太多的障礙,對(duì)于接觸臺(tái)灣的產(chǎn)業(yè)技術(shù)也比較容易吸收。”朱元祥說(shuō),樹(shù)德科技大學(xué)每年都有大陸教師組團(tuán)造訪,大陸教師團(tuán)覺(jué)得臺(tái)灣教育非常活潑,老師與學(xué)生之間的互動(dòng)性很高,這些是他們想要學(xué)習(xí)的。大陸高等教育之所以會(huì)聘請(qǐng)臺(tái)灣博士登陸任教,基本上也是基于臺(tái)灣的教育體系的師資比現(xiàn)階段大陸師資水平優(yōu)秀。

　　吳宗保說(shuō),大陸高校給予臺(tái)灣教師的待遇只是他們到大陸任教的原因之一,根本原因還是在于臺(tái)灣生源不足造成學(xué)校整合,很多學(xué)校面臨關(guān)門,且臺(tái)灣無(wú)法讓這些高學(xué)歷教師享受與學(xué)歷同等的待遇。“臺(tái)灣高學(xué)歷老師在臺(tái)灣的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,很多人會(huì)面臨失業(yè),在這種情況下,我們更愿意到大陸任教,將我們所學(xué)的知識(shí)用行動(dòng)教給大陸學(xué)生、教給更需要的人。所以,我們都認(rèn)為,在大陸工作會(huì)比在臺(tái)灣更有成就感。”

　　(來(lái)源:人民政協(xié)報(bào))