8月31日，么窩希望小學(xué)女童班的少數(shù)民族學(xué)生展示剛領(lǐng)到的新課本。當(dāng)日，廣西隆林各族自治縣者浪鄉(xiāng)么窩村希望小學(xué)的學(xué)生們在報名后，高興地領(lǐng)到了免費(fèi)教科書。今年秋季開學(xué)后，隆林縣約5.7萬名義務(wù)教育階段的特困生都將領(lǐng)到免費(fèi)教科書。新華社發(fā)（林斌 攝）
新華網(wǎng)北京９月６日電（記者吳晶）２００８年９月１日，是一個注定要被載入史冊的日子，繼２００７年全面推行農(nóng)村義務(wù)教育免除學(xué)雜費(fèi)政策后，國家在全國范圍內(nèi)全部免除城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)。
這是中國義務(wù)教育發(fā)展的新跨越，更是中國教育史上的里程碑。從此以后，無論是繁華都市還是偏遠(yuǎn)山村，無論是邊陲小鎮(zhèn)還是南疆海島，每一個義務(wù)教育階段的孩子都可以有學(xué)上，每一個家庭都減少了一份經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。這項惠民政策的陽光，照亮了廣大孩子的心靈，也為中國未來的長足發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
免除義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)，凝聚著中華民族對“有教無類”夢想的執(zhí)著追求，更銘記著新中國成立以來，黨和政府領(lǐng)導(dǎo)廣大人民進(jìn)行的艱辛探索。
中國義務(wù)教育的提出從清朝末年算起，與世界上較早實(shí)施義務(wù)教育的國家相比晚了近３個世紀(jì)，距今也有百年歷史。清朝末年、民國時期，中國的有識之士都提出過普及初等義務(wù)教育的口號，然而，由于政治腐敗、經(jīng)濟(jì)落后，舊中國無力也無法把有志者的呼喚和人民的愿望變成現(xiàn)實(shí)。
新中國成立后，黨和政府就把提高民族素質(zhì)，普及義務(wù)教育當(dāng)作崇高而神圣的責(zé)任。中央和地方各級政府竭盡所能，投入大量的人力和財力普及教育。然而，人口多、底子薄、經(jīng)濟(jì)文化落后以及教育經(jīng)費(fèi)短缺等因素，注定了義務(wù)教育發(fā)展之路的艱辛和崎嶇。
改革開放后，黨和國家從國家富強(qiáng)、民族復(fù)興的長遠(yuǎn)利益出發(fā)，確立教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把實(shí)施義務(wù)教育提升為國家意志，提升到教育發(fā)展“重中之重”的戰(zhàn)略高度。自此，我國義務(wù)教育開始拾級而上，開始了向免費(fèi)義務(wù)教育的艱難攀登。
經(jīng)過２０世紀(jì)８０年代的改善基本辦學(xué)條件、２０世紀(jì)９０年代基本實(shí)現(xiàn)“兩基”目標(biāo)、２１世紀(jì)初全面實(shí)現(xiàn)“兩基”目標(biāo)到實(shí)現(xiàn)免費(fèi)義務(wù)教育四個階段，完成了發(fā)展的“四級跳”。
１９８６年，《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布，掀起了普及義務(wù)教育的新熱潮。到上世紀(jì)９０年代，我國的基礎(chǔ)教育在困境中騰飛，著重改善辦學(xué)條件，在普及初等教育基礎(chǔ)上基本普及九年義務(wù)教育，實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育發(fā)展的第一次跳躍。
１９９３年，中共中央、國務(wù)院頒布《中國教育改革和發(fā)展綱要》，正式將基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲作為新的奮斗目標(biāo)，開始了基本普及義務(wù)教育的第二次跳躍。
歷史必將銘記：在世紀(jì)之交，中國政府向世界莊嚴(yán)宣布基本實(shí)現(xiàn)“兩基”目標(biāo)。到２０００年底，全國通過“兩基”地區(qū)人口覆蓋率達(dá)到８５％以上，青壯年文盲率下降至５％以下。
8月31日，么窩希望小學(xué)女童班的少數(shù)民族學(xué)生展示剛領(lǐng)到的新課本。當(dāng)日，廣西隆林各族自治縣者浪鄉(xiāng)么窩村希望小學(xué)的學(xué)生們在報名后，高興地領(lǐng)到了免費(fèi)教科書。今年秋季開學(xué)后，隆林縣約5.7萬名義務(wù)教育階段的特困生都將領(lǐng)到免費(fèi)教科書。新華社發(fā)（林斌 攝）
新華網(wǎng)北京９月６日電（記者吳晶）２００８年９月１日，是一個注定要被載入史冊的日子，繼２００７年全面推行農(nóng)村義務(wù)教育免除學(xué)雜費(fèi)政策后，國家在全國范圍內(nèi)全部免除城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)。
這是中國義務(wù)教育發(fā)展的新跨越，更是中國教育史上的里程碑。從此以后，無論是繁華都市還是偏遠(yuǎn)山村，無論是邊陲小鎮(zhèn)還是南疆海島，每一個義務(wù)教育階段的孩子都可以有學(xué)上，每一個家庭都減少了一份經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。這項惠民政策的陽光，照亮了廣大孩子的心靈，也為中國未來的長足發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
免除義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)，凝聚著中華民族對“有教無類”夢想的執(zhí)著追求，更銘記著新中國成立以來，黨和政府領(lǐng)導(dǎo)廣大人民進(jìn)行的艱辛探索。
中國義務(wù)教育的提出從清朝末年算起，與世界上較早實(shí)施義務(wù)教育的國家相比晚了近３個世紀(jì)，距今也有百年歷史。清朝末年、民國時期，中國的有識之士都提出過普及初等義務(wù)教育的口號，然而，由于政治腐敗、經(jīng)濟(jì)落后，舊中國無力也無法把有志者的呼喚和人民的愿望變成現(xiàn)實(shí)。
新中國成立后，黨和政府就把提高民族素質(zhì)，普及義務(wù)教育當(dāng)作崇高而神圣的責(zé)任。中央和地方各級政府竭盡所能，投入大量的人力和財力普及教育。然而，人口多、底子薄、經(jīng)濟(jì)文化落后以及教育經(jīng)費(fèi)短缺等因素，注定了義務(wù)教育發(fā)展之路的艱辛和崎嶇。
改革開放后，黨和國家從國家富強(qiáng)、民族復(fù)興的長遠(yuǎn)利益出發(fā)，確立教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把實(shí)施義務(wù)教育提升為國家意志，提升到教育發(fā)展“重中之重”的戰(zhàn)略高度。自此，我國義務(wù)教育開始拾級而上，開始了向免費(fèi)義務(wù)教育的艱難攀登。
經(jīng)過２０世紀(jì)８０年代的改善基本辦學(xué)條件、２０世紀(jì)９０年代基本實(shí)現(xiàn)“兩基”目標(biāo)、２１世紀(jì)初全面實(shí)現(xiàn)“兩基”目標(biāo)到實(shí)現(xiàn)免費(fèi)義務(wù)教育四個階段，完成了發(fā)展的“四級跳”。
１９８６年，《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布，掀起了普及義務(wù)教育的新熱潮。到上世紀(jì)９０年代，我國的基礎(chǔ)教育在困境中騰飛，著重改善辦學(xué)條件，在普及初等教育基礎(chǔ)上基本普及九年義務(wù)教育，實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育發(fā)展的第一次跳躍。
１９９３年，中共中央、國務(wù)院頒布《中國教育改革和發(fā)展綱要》，正式將基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲作為新的奮斗目標(biāo)，開始了基本普及義務(wù)教育的第二次跳躍。
歷史必將銘記：在世紀(jì)之交，中國政府向世界莊嚴(yán)宣布基本實(shí)現(xiàn)“兩基”目標(biāo)。到２０００年底，全國通過“兩基”地區(qū)人口覆蓋率達(dá)到８５％以上，青壯年文盲率下降至５％以下。
國民教育的普及程度是一個國家現(xiàn)代化基礎(chǔ)水平的標(biāo)志。占世界１／５人口的中國如期實(shí)現(xiàn)“兩基”目標(biāo)，是中國教育史上最有標(biāo)志性的成就，也是世界全民教育的重大突破。據(jù)世界銀行的計算，１９９９年中國人均受教育年限為７．１１年，世界平均水平為６．６６年。
日本普及小學(xué)教育用了７８年，美國普及小學(xué)教育用了１００年，中國從１９８６年頒布《義務(wù)教育法》真正確立普及義務(wù)教育制度算起，用１５年的時間走過了西方發(fā)達(dá)國家近百年的普及義務(wù)教育之路！
聯(lián)合國教科文組織總干事松浦晃一郎評價說：中國的成就值得世界其他國家借鑒和學(xué)習(xí)。
這樣的成就令人欣慰，更催人奮進(jìn)。２１世紀(jì)初，在我國基本實(shí)現(xiàn)“兩基”目標(biāo)后，約占全國國土面積２／３、占全國貧困人口一半的西部地區(qū)成為全面實(shí)現(xiàn)“兩基”目標(biāo)最后的“硬骨頭”。
為此，我國實(shí)施了《國家西部地區(qū)“兩基”攻堅計劃（２００４－２００７年）》，通過農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程、“兩免一補(bǔ)”和農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障新機(jī)制、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程、西部農(nóng)村教師隊伍建設(shè)等措施，徹底改變西部教育落后的面貌，實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育的第三次跳躍。
到２００７年，全國“兩基”人口覆蓋率達(dá)到９９％，青壯年文盲率下降到３．５８％。
這一時期，教育公平日益成為新的歷史時期我國社會生活和教育領(lǐng)域備受關(guān)注的熱點(diǎn)問題。以２００５年國務(wù)院關(guān)于深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革為突破口，我國又用三年時間，實(shí)現(xiàn)了由西部農(nóng)村向全國農(nóng)村延伸，再向全國城鄉(xiāng)全面輻射的義務(wù)教育免費(fèi)機(jī)制。
“普及義務(wù)教育是一項重大的奠基工程。”教育部部長周濟(jì)說：“通過全民教育的普及發(fā)展，中國實(shí)現(xiàn)了從人口大國向人力資源大國的歷史性轉(zhuǎn)變。”
目前，我國１５歲以上人口平均受教育年限超過８．５年，比世界平均水平高一年，新增勞動力平均受教育年限達(dá)到１１年，總?cè)丝谥杏写髮W(xué)以上文化程度的超過７０００萬人，位居世界第二，初中以上文化程度的勞動力在世界上遙遙領(lǐng)先。
在一個有著１３億人口的發(fā)展中大國實(shí)現(xiàn)基本普及九年免費(fèi)義務(wù)教育，標(biāo)志著中華民族的文化素質(zhì)和中國的綜合國力獲得了全面提升，也標(biāo)志著中國的教育事業(yè)發(fā)展已站在新的歷史起點(diǎn)。
黨的十七大報告提出：優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國。有專家指出，在全世界人口最多的中國，建設(shè)人力資源強(qiáng)國，是人類歷史上一場偉大的實(shí)驗(yàn)，是實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的關(guān)鍵所在，也是１３億中國人民對全人類進(jìn)步作出的偉大貢獻(xiàn)。
