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　　中國經濟網7月17日訊（記者 李治國）在“大眾創業、萬眾創新”的熱潮中，高校大學生已經成為創新創業的重要組成部分。如何結合學校實際形成特色的創新創業教育模式？如何將創新創業教育融入人才培養的全過程？如何才能讓大學生在創業之際少走彎路？記者日前采訪了東華大學校長蔣昌俊教授。

　　記者：在創新創業的熱潮中，各大高校都在鼓勵學生參與其中，如何才能形成適合高校自身特色的模式？

　　蔣昌俊：創新行為從來都是以有別于常規或常人思路為導向，創新行為并非憑空而來、無中生有，而是利用現有的知識和物質，在特定的環境中，根據需求改進或創造新的事物、方法、元素等等，顛覆性的創新更需要批判性思維和多學科跨界。因此，我們在鼓勵學生積極參與創新創業時，強調因地制宜，反對一哄而上。大學在提倡創新創業之際，應該將創新創業的需求建立在自身特色之上，以大學學科資源為基礎，以大學育人理念為指導，將創新創業教育融入人才培養的全過程。

　　東華大學如今正著眼未來積極建設“特色東華、緊湊東華、精致東華”。其中，“特色東華”就是要傳承好的辦學傳統，發揮紡織、服裝等傳統學科優勢，在此基礎上開拓進取、改革創新，迎合時代發展需求，形成新的增長點；“緊湊東華”就是堅持走與兄弟高校不同的發展道路，不追求體量大、學科多，而是在既有的多學科發展格局下繼續凝練具有東華特色、面向未來發展的學科布局，形成與之相適應的體量規模；“精致東華”就是通過繼續深化和提升學校辦學特色，進一步優化學科布局與治理結構，形成強有力的競爭力，建設高水平、高質量、精品的特色大學，力爭在學校布局的學科領域，為國家經濟社會發展做出貢獻，發揮不可替代的作用。學校希望因地制宜，結合學科布局在延安路校區積極推進“創意創業教育”，在松江校區積極推進“科技創業教育”，營造出“延安路創意”加之“松江城科技”，各自與周邊聯動、協同、共生的創新創業教育新模式。

　　記者：培養創新創業能力是一個長期的過程，東華大學在這方面是如何探索的？

　　蔣昌俊：創新創業教育并非是針對少數學生創業實踐的精英化教育，而應從提升全體學生綜合素質和創新能力的視角出發，將創新創業教育貫穿于學校的人才培養全過程。

　　東華大學早在20世紀90年代就開展了創新創業教育，一直把培養和造就“基礎寬厚、富有創新精神、能夠參與和創造未來社會發展和應對挑戰”的人才作為創新創業教育的目標。2010年，學校建立創新創業教育中心，通過加強頂層設計，統籌創新創業教育資源。同時學校以教學為中心，普及創新創業知識，提升創新創業能力，將創新創業教育內化到教與學的全過程；以活動為載體，搭建創新競賽平臺，啟發學生創新創業意識，孕育創新創業精神；以服務為依托，加強校企合作，整合社會資源，拓展創新創業人才培養實踐平臺；同時建立創新創業保障機制，構建創新創業文化生態，促進創新創業教育可持續發展。

　　經過多年探索，如今，東華學子創業已形成規模，在上海高校中成效顯著。2014年上海市共有545名畢業生領取自主創業證，其中東華大學畢業生自主創業164人，占上海市自主創業證發證數的30.1%。

　　記者：東華大學創新創業教育的突出特色在哪里？

　　蔣昌俊：圍繞國家發展戰略和上海產業布局，東華大學正著力打造以“紡織”為一體，“材料”和“設計”為兩翼的學科特色新格局，科學制定符合國家發展和社會需求的學科專業設置，構建多元化人才培養模式。東華學子創業多基于學校的學科背景支撐，創業項目與學校學科相關性較高。如今，學校創新創業工作已在“創意創業”和“科技創業”兩個領域形成了鮮明的特色和優勢。在東華學子的創業項目中，以“新技術、新材料、新能源、現代服務業”等為特征的科技創業項目和以“文化藝術、媒體、設計、新體驗”等為特征的創意創業項目不斷涌現。東華學子在第二期全國大學生創業基金評審中一舉榮獲“金、銀、銅”獎，獲獎項目全部為創新、創意項目。

　　今年，在上海市科委、市教委的指導下，東華大學建立了上海高校首個大學生眾創空間，并正牽頭建設上海大學生文化創意創業聯盟，鼓勵學生“樂于探究、勇于創新、敢于創業”，打造“多學歷、跨學科、廣背景”的創新創業交互空間，進一步改革傳統教育模式，深入踐行高校培養創新人才的使命。

　　記者：創新創業教育和課程教學是在校學生需要面對的兩個課題，東華大學有沒有考慮將兩者統一起來？有沒有具體教學實踐？

　　蔣昌俊：東華大學采用“課內與課外、課程與實踐”并行的培養方式，建立健全培養體系，兼顧學生的不同需要，形成了三個層次、多樣化的課程教育體系，將創新創業教育貫穿于人才培養全過程。

　　第一是面向全體學生的基礎性的創業課程，學校在新生入學后開設的新生生涯導航等課程中引導學生規劃生涯發展，喚醒學生創業意識。第二是面向有創業意愿學生的創業提升訓練，從2009年開始，東華大學針對有創業想法學生舉辦高級研修班，研修班的授課教師由投資人、開業指導專家、企業導師、創業校友組成，為學員提供具有高度專業性、實戰性的訓練課程，迄今已經培訓了7批共350余名學員，每期都涌現出一批走上創業道路的學子。第三是面向有創業行動的學生的創業實踐指導，東華大學為開展創業行動的學生配備全程化、專業化、一對一的創業導師，與社會導師、開業指導專家志愿團組建創業指導站和導師團，指導處理創業過程中的各種難題。作為第一批“國家大學生創新性實驗計劃”和“國家大學生創新創業訓練計劃”的實施單位，東華大學還建設有由國家級項目、上海市級項目、校級重點項目以及院級項目四個層次構成的創新創業項目平臺。

　　值得一提的是，東華大學在建設創業教育課程的同時，尤其重視創新創業師資隊伍的建設，依托管理學院經管學科，已逐步建立起一支以專任教師為核心，有實踐經驗的管理者、經營者、創業者為輔助的多層次、特色化的創新創業教育的導師隊伍。

　　記者：高校學生創業容易走彎路，失敗多成功少，東華大學在鼓勵學生創新創業之際，有沒有推出具體舉措，確保學生在創業的路上少走彎路？

　　蔣昌俊：學校為了幫助學生在創業實踐中認清創業環境、適應市場競爭，搭建了扶持創業的四個平臺。

　　一是信息互動平臺，學校開拓了涵蓋微信公號、微信群、QQ群等多渠道的線上線下信息互動平臺，由校內導師、校外開業指導專家和企業家為學生提供專業性、實踐性的創業咨詢指導；二是朋輩學習平臺，形成了以創新創業俱樂部、大學生創新創業聯盟、創新創業協會為載體的大學生朋輩學習平臺，通過承辦各類講座、賽事，開展各類創業項目，形成創業學子之間交換創業想法、解決創業問題、招募創業團隊、推薦創業機會的互動渠道。三是模擬實訓平臺，東華大學面向在校學生招標組建校內咖啡吧、書報亭、快遞驛站等各種類型校內學生創業實訓基地，由學生自主經營、自負盈虧，讓學生在實戰中經受考驗；四是創業孵化平臺，東華大學設立了上海市大學生科創基金會東華大學分基金會，并專門劃撥2094平方米的獨立樓宇，建設具有創新創業啟迪、創業咖啡等多功能一站式的學生創業孵化基地，還與上海區縣聯動，開展創業實訓、創業孵化等方面的合作，增強了區校聯動、校企聯動孵化學生創業項目的力量。