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浙江工貿職業技術學院學生在浙江創意園入駐企業里工作。（圖片由浙江工貿職業技術學院提供）

　　浙江工貿職業技術學院一直致力于創新創業人才培養的改革與實踐，2004年3月與溫州團市委聯合創辦了溫州第一家創業孵化園——溫州市大學生科技創業園，并先后榮獲“浙江省省級大學生示范創業園”“浙江省省級中小企業創業示范基地”等稱號；2007年12月與溫州日報報業集團聯合共建浙江創意園，并成功獲批國家廣告產業試點園區和省級特色工業設計基地；2009年5月與溫州市科技局聯合建設溫州市知識產權服務園，并獲批“國家中小微企業知識產權培訓（溫州）基地”；2010年經溫州市政府批準，成立溫州風險投資研究院，同年設立創業學院。

　　經過多年的實踐，浙江工貿職院形成了“學院+園區+城市”互動生態圈，創建了“園區化推進協同育人，生態圈助力創新創業教育”的育人模式。

　　著力改革

　　提高創新創業人才培養質量

　　創新創業教育是一項系統工程，非一己之力所能成，非一時之勢所能立，必須著力改革教學模式，提高創新創業人才培養質量。

　　加強創新創業課程建設與教學管理。創新創業教育的推進，首先是課程及學分學籍管理的設計和創新。一是在課程方面，創業學院牽頭開設面向全體學生的創新創業課程，建設個性化、模塊化的課程包，供不同專業的學生進行選擇，形成多元化創新創業課程超市，提升創新創業教育的質量；同時制作創新創業微課程，開發創客教學模塊，推行翻轉式課堂，提高教學效果。二是在管理方面，完善創業課程學分、證書學分和業績學分的管理制度，修訂完善教學管理和學籍管理制度，在創業培訓和實踐中，取得相應證書或成績的，可折算一定學分，所獲學分替換原專業培養規定的相應學分。同時實行彈性學制，支持學生保留學籍休學創業。此外，學院還對創新創業精英班進行改革，采用小班制，舉辦特色創業班，開設創意創業班、科技創業班、網絡創業班等。

　　鼓勵學生跨專業實驗實訓。學院向全體學生開放了56個實驗實訓室，并通過建立學分激勵制度、設立開放實訓專項基金、配備指導教師等措施，鼓勵學生積極參與。學生可以跨專業自由組建團隊，自主完成項目創意、研發設計、實驗性生產制作以及成果推介等，并上交研發報告和物化的“產品”。學院實驗實訓室自開放以來，深受學生的歡迎，2014—2015學年共開放六大類105個項目，參與學生達3560人次。在教師的悉心指導下，學生得到真實的創新創業體驗。

　　培植創新創業校園文化。學院從廠辦校到校辦廠的轉型升級，離不開廠校共生的創新創業基因及其所決定的創新創業辦學情懷和文化。同時，身處溫州，融合了溫州敢為人先的創業精神、敢闖敢拼的創業膽識，探索形成“創業精神+創業教育+資本資產經營+自主辦學”的特色。此外，通過普及創新創業教育，建立創新創業專題網站，定期發布創新創業信息，舉辦并參加各類創新創業活動，樹立創新創業典型。學院還精準提煉并積極落實創新創業“倡、創、闖、唱”四字訣，即“倡”導創新創業文化，“創”造性地開展創新創業工作，“闖”出一片創新創業新天地，實現學院、部門、其他各主體和師生創新創業大合“唱”。

　　拓展空間

　　豐富創新創業教育資源

　　學院積極拓展空間，主動服務社會，充分挖掘資源，有力推進創新創業教育，形成從學院向四周輻射的“發展群”，并通過政策推動、項目拉動、部門聯動、師生互動，讓創新創業教育成為新常態。

　　以園區為立足點，推動創新創業教育真正落地。在不斷發展大學生創業孵化園和創業學院的基礎上，學院建立并有效發揮浙江創意園、溫州市知識產權服務園、國際外包服務示范園等三大園區的作用，培養創新創業人才。機電一體化專業學生楊忠敏在浙江創意園師從學院教師鄭央凡，學習甌塑后創辦溫州甌塑文化傳播有限公司，并榮獲“浙江省文化新浙商”稱號。此外，學院與溫州市委宣傳部、市文廣新局聯合建立溫州文化創意學院，為文化創意類創新創業人才培養打下基礎，助推創新創業教育；學院與溫州源大青年創業園區、溫州大學生科技園、溫州創業文化促進會等單位進行深度合作，并與當地政府、社會團體、新聞媒體及時溝通，確保多方參與、協同推進，為創新創業教育服務，有效推進大學生創新創業工作。

　　以區域合作為突破口，拓寬創新創業教育渠道。學院創新創業教育走出校園、輻射社會，形成學校與社會協同共育的教育模式。如在杭州鋼鐵集團建設創業學院分院，在杭鋼集團半山鋼鐵基地建立眾創空間；在溫州特色小鎮——甌海時尚智造小鎮、蒼南臺商小鎮建設創業學院分院；不斷完善洞頭青年創業學院、永嘉青年創業學院等，讓學生走出學校、走進實體，體驗與實戰相結合，對接社會需求，在實際的企業式運行中得到實務鍛煉、習得實際能力。此外，充分發揮與教育部（國家）教育發展研究中心共建創業型高校研究中心的優勢，開展創新創業教育研究，提高創新創業教育的實效。

　　以臺灣青年創業就業服務中心為重點，加大創新創業服務力度。學院聯合溫州市臺辦共建國臺辦授牌的臺灣青年創業就業服務中心，該中心為臺灣青年在大陸創業提供就業信息、培訓、輔導、幫扶等服務，有效推動兩岸大學生創新創業項目的落實。同時，定期舉辦兩岸大學生低碳設計創客工作坊，成立“兩岸青年創客聯盟”，借鑒臺灣高校創新創業經驗，整合海峽兩岸高校創客資源，提升創新創業教育品質。

　　搭建平臺

　　提升創新創業教育實效

　　平臺是創新創業工作實現發展的關鍵保障，建立健全、夯實創新創業平臺，并持之以恒、精益求精，才能永葆創新創業不斷突破，取得實效。

　　搭建眾創眾籌平臺。學院創立工貿眾創空間，并有效發揮眾創空間的政策集成和協同效應，實現創新與創業相結合、線上與線下相結合、孵化與投資相結合，為大學生創新創業提供良好的工作空間、網絡空間、社交空間和資源共享空間。如浙江創意園園區內匯集了甌塑甌繡甌窯、工業設計、動漫設計、軟件設計等工作室，集聚了大批新興創意創新創造產業群，涵蓋文化、工程、創意、藝術、人文等各個院系具有創新創業志趣的創客資源，提供全方位的創新創業服務，學生可以根據自己的興趣、需要和時間，選擇不同的項目，完成項目要求的學分和實踐活動，即可獲得相應證書。達岸創業咖啡是學院學生以眾籌方式創建的“校園星巴克”，股權則在學生股東之間屆屆相傳，采用對校內外真實營業的模式，為在校學生提供了全方位、全時段的創新創業體驗。

　　打造創業融資服務平臺。學院成立的創業模擬銀行，實行虛擬機構、實體化運作，針對在校大學生提供創業扶持資金，解決大學生創業遇到的融資困難。溫州風險投資研究院主要為學生的創新創業提供天使投資、風險投資等融資服務，并定期舉辦資本“相親會”，實現大學生創新創業項目與資金有效對接。

　　培育知識產權服務平臺。學院建立的溫州市知識產權服務園，為大學生的創新創業提供有關知識產權的“一站式”服務，如專利申報、商標注冊、質押貸款、維權服務等。2013年，經溫州市政府批準，學院與溫州市科技局聯合創建了溫州知識產權學院，為培養知識產權經營管理實務人才，服務大學生創新創業工作發揮了顯著作用。（作者賀星岳,系浙江工貿職業技術學院院長，作者王春柳,系浙江工貿職業技術學院技師學院院長）

　　《中國教育報》2015年11月12日第10版