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　　商海無情，面對資金、技術、經驗等難關，大學生創業者如何在商海中保持定力、搶占商機、規避危機，是不容回避的問題。

　　日前，全國人大代表、清華大學副校長施一公在兩會現場發言時表示，“雙創”讓人振奮，不過具體執行時也應注意，大眾創業不是人人創業，不是每一名大學畢業生都要創業，哪些學生適合創業，創業前應該準備什么，都是值得注意的問題。

　　如今，“大眾創業、萬眾創新”正在引領社會風氣，但一個值得注意的現象是，在這波洶涌的創業潮中，頗有“一哄而上”的傾向。青年大學生的創業熱情無可厚非，但對大學生而言，勢單力薄、實力有限，如果不未雨綢繆，有可能會“一哄而散”。商海無情，面對資金、技術、經驗等難關，大學生如何在商海中保持定力、搶占商機、規避危機，是不容回避的問題。

　　“大眾創業”不等于“人人創業”。麥可思發布的《中國大學生就業報告》顯示，畢業半年后自主創業的應屆本科畢業生，3年后有超過半數的人退出創業。由是觀之，雖然想創業的人不在少數，但創業畢竟不是件容易事，并不是每個學生都能走上創業之路并獲得成功。

　　不是每個人都適合創業，大學生也不可能一窩蜂地都去創業。創業不僅僅是純粹的商業活動，而且是生活方式、思維方式和行為模式，創業過程并不光鮮反而異常艱苦，如果沒有信心、決心、恒心，缺乏定力、能力、毅力，“為創業而創業”注定難有結果。創業應審時度勢、明確定位、順勢而為，尤其是大學生創業不能偏廢學業。長遠來看，創業要融入學業，以創業教育引導學生認準努力方向，關注社會需求，建立問題導向的思維方法，切實激發學生自主學習與實踐。成功的創業教育，從來不是“創建企業的教育”，而是擔負起學生創業引路人的角色，教育引導大學生辯證看待創業，培養學生的創新精神和創業理念，塑造學生的創新思維和創業技能，教會學生具有創新意識和創業精神，使未來創業者具備良好的智商和情商。

　　“創業艱難百戰多”，傳授創業知識容易，內化為學生的創業精神和創業能力難，取得成功更是難上加難。對于立足于創業創新的學生而言，創業之前必須擁有強烈的內在意識和心理需求，并嚴格審視自己的性格、能力及掌握的資源，而不能人云亦云、盲目追隨。

　　創業有風險不可怕，也并不意味著風險不可控，關鍵是“不打無準備之仗”，善于從紛擾的創業潮中看到努力的方向。在今年的政府工作報告中，李克強總理對于創業創新做了進一步指示，提出發揮大眾創業、萬眾創新和“互聯網+”集眾智匯眾力的乘數效應，打造眾創、眾包、眾扶、眾籌平臺，構建大中小企業、高校、科研機構、創客多方協同的新型創業創新機制，充分體現了政府為創業創新營造良好環境、提供強大助力的決心。可以想象，創業創新釋放的“倍增效應”，不僅能厚植創業創新文化，激活市場細胞和民間潛能，釋放經濟社會活力，更能形成良好的示范效應。（郭立場 作者系河南信陽師范學院教師）

　　《中國教育報》2016年3月10日第2版