�。ǹ扉T網(wǎng)供圖李歆攝）
重陽節(jié)，古人有登高、賞菊、插茱萸的風(fēng)俗。昨天是重陽節(jié)，無錫迎來了一位“茱萸的孩子”———詩人余光中。
余先生生于1928年農(nóng)歷九月初九，所以他自詡為“茱萸的孩子”。昨天上午，無錫市僑誼實(shí)驗(yàn)中學(xué)初二（8）班，一堂語文公開課拉開了余光中先生和無錫少年學(xué)子的親切對(duì)話之旅。
“從課本中走出的人物”
對(duì)于初中學(xué)生來說，《鄉(xiāng)愁》并不陌生�！靶r(shí)候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭//長大后/鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭……”在初二語文課本里，這首感情真摯、意象鮮明的詩歌，贏得了許多學(xué)生的喜愛，大部分人甚至“出口成誦”。然而，當(dāng)著詩人余光中的面，跟隨老師上一堂解讀《鄉(xiāng)愁》的語文課，卻是第一次。
語文特級(jí)教師葉映峰是這堂公開課的執(zhí)教老師。從詩歌朗誦到畫面聯(lián)想，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們一步一步進(jìn)入到詩歌的意境中。在余光中這位“特殊客人”的注視下，一些學(xué)生略顯緊張�！坝嗬鲜菑恼n本中走出的人物”，學(xué)生陳菲寒說，“當(dāng)著他的面解讀他的詩歌，我們怕理解有誤”。不過，也有學(xué)生顯得有點(diǎn)興奮，因?yàn)�，在課文作者的注視下上這堂語文課，一生能有幾回？
葉老師啟發(fā)同學(xué)們?cè)陂喿x課文時(shí)要調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)歷，展開想象的翅膀，說出自己的感受。一位女生就在發(fā)言時(shí)說，“鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親啊在里頭”，這樣的詩句讓她聯(lián)想到過世的一位親人。隨后，她飽含深情的朗誦，贏得了全場的喝彩。
20分鐘寫出《鄉(xiāng)愁》
《鄉(xiāng)愁》寫于1972年，距今正好40年。一曲《鄉(xiāng)愁》，今年也整整40歲了。40年前，兩岸關(guān)系的阻隔實(shí)在是太深太深�！澳莻�(gè)時(shí)候我離開大陸已經(jīng)有20多年了，看不出任何跡象還可以回到故鄉(xiāng)去，因?yàn)槟菚r(shí)大陸還處在‘文革’時(shí)期，從當(dāng)時(shí)情況看來是蠻傷心的。”
回憶起《鄉(xiāng)愁》的創(chuàng)作，余光中沉思中遙念當(dāng)時(shí)在臺(tái)北廈門街舊居寫作的氛圍，“寫這首《鄉(xiāng)愁》，我只花了20分鐘。不是我才思敏捷，而是這種感情醞釀了20多年，我只不過用20分鐘把它記錄下來�！�
“就像一團(tuán)線，那天我找到了一個(gè)線頭，就全拉出來了。”他是在一種極為自然的狀態(tài)下，譜寫了這首充滿淡淡憂傷的“思鄉(xiāng)曲”。一直倡導(dǎo)詩歌音樂美的余光中，特地用了一個(gè)詩歌理論的專業(yè)術(shù)語———“節(jié)奏”，“當(dāng)時(shí)，那個(gè)節(jié)奏一出來，就整個(gè)兒出來了，所謂靈感，就是如此吧�！钡拇_，《鄉(xiāng)愁》的寫作更多地融匯了中國傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)手法，字里行間滲透著漢語的音韻之美。
“作者并非是作品的權(quán)威詮釋者”
這堂公開課是在學(xué)校小禮堂進(jìn)行的，臺(tái)下還坐著來自我市各地的數(shù)百名中學(xué)語文教師，許多老師也期待《鄉(xiāng)愁》的作者能夠給這首入選語文教材的作品以最權(quán)威的解釋。
面對(duì)期待的目光，余光中則用了漢人董仲舒的“詩無達(dá)詁”，說明文學(xué)作品沒有通達(dá)的或一成不變的解釋，因時(shí)因人而異�！半m然是作者，但也并非是作品的權(quán)威詮釋者，讀者可以根據(jù)自己的經(jīng)歷和閱讀經(jīng)驗(yàn)做出個(gè)性化的詮釋。”
或許，這就是西人所說的“半完成的天空”，或如古人所說的“作者未必然，讀者何必不然”吧。一部作品，需要讀者用經(jīng)歷、閱歷共同參與完成，作者寫出來，只是其中的一半，讀者也是其中的“創(chuàng)造者”。
據(jù)余先生介紹，《鄉(xiāng)愁》曾先后入選大陸、香港、澳門、馬來西亞等國家和地區(qū)的華文教材。他聽了僑誼實(shí)驗(yàn)中學(xué)這堂關(guān)于《鄉(xiāng)愁》的語文課后，還是做了一個(gè)小小的補(bǔ)充�！罢�(qǐng)大家注意詩中‘郵票’、‘船票’、‘墳?zāi)埂�、‘海峽’四個(gè)意象，前兩個(gè)是‘溝通’的，第三個(gè)意象是個(gè)轉(zhuǎn)折，‘墳?zāi)埂且环N‘阻隔’，而‘海峽’這個(gè)意象則是一種未定之?dāng)?shù)。”這段關(guān)于《鄉(xiāng)愁》的詮釋，我們還是第一次聽到，而且出自余先生之口。
“我在這頭，無錫在那頭！”
詩人的心永遠(yuǎn)是年輕的、自由的，詩人的想象也永遠(yuǎn)是飛翔的。
余光中先生對(duì)詩歌文本沒有教科書式的闡釋，而是借此機(jī)會(huì)，激發(fā)同學(xué)們的想象力�！氨热纾阏檬謾C(jī)在火熱地聊天，突然沒電了，你也可以借李商隱的詩句調(diào)侃一下，‘夕陽無限好，只是近黃昏’；大家讀《鄉(xiāng)愁》，也可以想象未來的某一天，你們成年了，出遠(yuǎn)門了，你在這頭，你的新娘在那頭；你們出國讀書了，留學(xué)到了海外，你們也許會(huì)想念家鄉(xiāng)，那就可以發(fā)出這樣的感慨：‘我在這頭，無錫在那頭’。”
84歲的余光中童心未泯，他用李白的《靜夜思》作話題，鼓勵(lì)孩子們自由地寫作，自由地想象。從唐代到現(xiàn)在，一千多年過去了，世界在變，社會(huì)在變，時(shí)間在變，空間在變，閱讀的經(jīng)驗(yàn)也在變，“同學(xué)們應(yīng)該寫得比李白更自由、更有趣�，F(xiàn)在，人類登上了月球，可以在月亮上散步，那可不是‘舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)’，而是‘舉頭望地球，低頭看月亮’了”。
“小時(shí)候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭……”
“這頭……那頭”，是《鄉(xiāng)愁》貢獻(xiàn)給中國詩歌的一個(gè)著名的句式，在和學(xué)生們交流結(jié)束時(shí)，余光中先生依然用了他最經(jīng)典，也最溫馨的句式———
“同學(xué)們，現(xiàn)在去臺(tái)灣已經(jīng)很方便了，你們想不想去臺(tái)灣？臺(tái)灣的水果可是很好吃的，余爺爺一定在臺(tái)灣那頭等你們?nèi)ヅ�！”（記�?孫昕晨 阮淵）
