一起高三學生自殺悲劇引發的思考

　　悲劇發生

　　對于黑龍江的一位媽媽來說，2011年2月28日深夜，已經變成了“永夜”，因為那個深夜，她的兒子縱身一跳，把自己17歲的生命永遠地留在了黑暗里。

　　這個網名為祝小約的孩子是黑龍江省一所省重點中學高三的學生。高考前一年年底開始，小約決定參加藝考，于是便開始了緊張的藝考培訓和一輪輪的藝術考試。

　　小約的理想學校是中國傳媒大學。藝考的過程雖然很緊張但還算順利。2011年2月25日，小約參加完中國傳媒大學在北京舉行的“三試”后回到黑龍江，但是僅3天之后便跳樓輕生了。

　　一切發生得太快了，“他根本沒給我留一點兒時間，讓我再做點兒努力。”兒子的突然離開，讓小約媽媽忍受著“尖刀剜心”般的痛苦，同時在一個個無法入眠的黑夜中，另一種更加無邊的痛苦也在糾纏著她：是不是我給他的壓力太大了，才讓他走上絕路?這些年我做錯了什么?

　　反思家庭教育

　　小約媽媽一遍遍地回想著兒子成長過程的點點滴滴，試圖從中找到這個悲劇的緣起。

　　小約從小就是一個聰明又貪玩的孩子。他上小學時比同班的孩子小一歲，小學三年級時又跳了一級，跳級以后“仍然保持學習成績中上等”。

　　“小升初”時，小約考上了哈工大附中，“報考那個學校競爭非常激烈，100個孩子中只能錄取一個。”從小約媽媽的話語中，完全能聽出兒子是她的驕傲。雖然小約的成績一直不錯，但是中考發揮得并不太理想，僅以幾分的差距與理想的哈師大附中失之交臂。

　　小約又回到了他的出生地讀高中。這可能是小約學業歷史上的第一次失利。

　　家鄉的這所省重點高中在高一時就文理科分班，在選擇文科還是理科問題上，小約與父母產生了很大的分歧。

　　小約從小就喜歡閱讀。“剛上小學時，他就已經能獨立閱讀，并能讀故事給其他同學聽了。”媽媽從小就培養小約的閱讀興趣。曾經，小約的閱讀水平是媽媽的驕傲。

　　小約的閱讀興趣十分廣泛，小說、散文、動漫、哲學、神話……

　　文理分科時，酷愛閱讀的小約當然希望選擇文科，但是，家長從孩子將來就業的角度考慮，希望兒子選擇理科。

　　這次分歧以小約的失敗告終——他不得不“棄文從理”了。

　　為了給孩子選擇好的任課教師，媽媽托學校領導把兒子插進了“快班”。這所學校同屆有20個平行班，僅有這么一個“快班”。每個月的月考學校都要排大榜，只有考試成績排在全校前60名的學生才能留在快班，后面的學生就要降到普通班。而普通班的學生如果考試成績能進入全學年的前60名則有機會進入到快班。

　　快班巨大的學習壓力，加上小約的成績在快班排得比較靠后，高一的小約非常郁悶。

　　進入高三以后，小約堅定地告訴媽媽他要參加藝考。

　　“我從來沒有想過讓孩子參加藝術考試，他有學習語言的天賦，我過去一直計劃著讓他報考外語專業，但是孩子的熱情感動了我，為了給他一個圓夢的機會，我同意他報考中國傳媒大學。”小約媽媽說。

　　但是，讓媽媽沒有想到的是，兒子的選擇似乎像是賭博：“他只想考中國傳媒，其他學校全都不考慮，根本不給自己留后路。”媽媽讓小約也參加了吉林大學的藝考，“總得有個墊底的。”

　　從備戰藝考到參加藝考，小約就像上滿了發條，一直處在極度興奮的狀態中。媽媽回憶，從2月13日正式考試到2月24日結束中傳媒的三試，小約似乎很少睡覺。“每天我睡的時候他都還沒睡，夜里醒來迷迷糊糊地看到他還在鼓搗，早上也是他把我叫醒，我真不知道這些天他到底睡覺了沒有。”

　　孩子內化的壓力是一個無法看清的心靈黑洞

　　“我們一直以來都在忽視一個現象：孩子承受的壓力有一些是來自外部的，但是更大的壓力是孩子把外部的壓力內化了。”著名教育專家孫云曉說。

　　孫云曉介紹，一個人習慣的形成通常要經過三個階段：第一個是被動階段，這時人們的行為更多的表現為遵從，遵從外在的要求和壓力;第二個是主動階段，這時人的行為更多的表現為認同，認同來自外部的要求和壓力;第三個是自動階段，這時人已經把來自外部的要求和壓力完全內化了，行為的動力來自自己。

　　當到了自動階段，孩子把承受這些壓力當成理所當然的事情，當成自己必須、應該做好的事情。“這個力量是巨大的。”

　　這就不難解釋為什么那么多大家眼里的“好孩子”選擇了自殺，因為他們更容易把外部的壓力內化。當他們做得不夠好時，他們更加不原諒自己，他們對自己更加不寬容。

　　孫云曉至今也無法忘懷一個13歲的寧夏小女孩。小女孩在小學畢業典禮的當天上吊自殺了。她的爸爸媽媽看到孩子的遺書時悲痛欲絕。孩子寫道：爸爸、媽媽，我是個差生，我沒考好，我上不了重點中學。我死了，可以給你們省10萬元。

　　這對父母想了又想，他們從來沒有跟孩子說過考不好還要花10萬元錢的事。只是跟鄰居議論過：×××是花錢上的中學，6年下來差不多得花10萬元。誰知道這個無心的閑聊卻讓孩子認真了。

　　“你要知道，什么叫童年恐慌啊。童年恐慌就是，兒童由于面臨巨大的壓力，不能理解、不能承受，而產生的一種焦慮。而這種恐慌正在越來越厲害地在未成年的孩子中彌漫著。”孫云曉說，這么巨大的恐慌和壓力被孩子內化了，這是一件多么痛苦的事呀!“同時，我們什么時候都不能忘記我們面對的孩子正處在一個‘暴風驟雨’的時代，他們容易偏執、容易走極端。”

　　為了激勵孩子，我們在孩子面前鋪開了一條沒有退路、沒有出口的道路。

　　于是，從小到大，孩子們默默地毫無選擇地內化著周圍強大的要求和壓力，而大人們往往對此渾然不知，也就無從感受這種內化的壓力到底有多大。“它成為一個心靈的黑洞，正在給孩子造成致命的傷害。”孫云曉說。

　　“當孩子的壓力內化到一定程度的時候，尋找解脫是一種必然的選擇。”孫云曉說，“在這個過程中如果能有好的引導，孩子可以釋放掉心里的壓力，重新輕裝上陣，否則，很有可能誤入歧途。”

　　貼近孩子的心靈最重要

　　“教育的關鍵在于有良好的親子關系”，孫云曉介紹，這里所說的良好的親子關系，并不是一味地對孩子好，而是尊重孩子和了解孩子。

　　“我能理解這個孩子沒能學文的心情，其痛苦一定不亞于失去一個情人。”孫云曉自己就是一個酷愛文學的人，因此他非常理解小約沒能學文時的深深的無望感。

　　小約媽媽也在心里無數次地檢討她和丈夫當初的做法。

　　“其實，孩子上了高中以后我對他就不太了解了。”小約媽媽說。

　　由于孩子初中時的學校是在哈爾濱市區，為了照顧孩子，小約媽媽把工作調到了哈市，高中，小約又回到了家鄉，可媽媽沒能再把工作調回來。這樣，她上班就要很早出門，晚上也會很晚回來。為了保存體力，小約媽媽通常晚上9點之前就會睡覺。此時，在高考重壓下的小約，每天卻過著極為緊張封閉的生活，每天早上6點多就要從家里出發，晚上到家媽媽通常都已經睡覺了。

　　父母和小約的溝通已經非常少了。

　　這時的小約仍然酷愛閱讀，因此，每天晚上的時光對于小約來說是非常自由的，他會大量閱讀。

　　“我覺得這種大量的閱讀一定會影響他的學習，所以，經常過一小段時間就沒收一次他的書，但是，沒收了他還會買，他的零花錢幾乎都用在了買書上。”小約媽媽說。“我現在最大的失誤是，只知道沒收他的圖書，給他騰出更多的時間學習，而沒有坐下來跟他溝通，走進他的心靈。”

　　高考+藝考讓孩子身心俱疲

　　無法回避的是，小約是個正在承受著高考壓力的高三學生。

　　過大的高考壓力無疑也是造成小約一家悲劇的原因之一。

　　“學校里沒有了音樂課，沒有了美術課，甚至沒有了體育課，從早晨6時一直到晚上9時，高三的孩子都被困在教室里一套一套地答題。”小約媽媽說，孩子臨走前的那個晚上，曾反復跟她說：人類的“貪欲”太大了，把地球都給毀了。孩子盯住媽媽的眼睛，堅定而果斷地說：“我要去拯救地球，媽媽記住這是我的遺囑!”

　　“一個17歲的少年，概括人類即將毀滅的根本原因就是‘貪欲’，多么準確而恰當。是我們太‘貪’了!”小約的媽媽說。

　　除了高考，小約又加上了藝考的枷鎖。

　　“經歷過藝考的家長都不會忘記那些個天昏地暗趕考的日子。”小約媽媽說。

　　所有的藝術類學校的招生考試都集中在年初的一二月份，而最后的合格成績是在四月份后才公布，因為不知道孩子能拿到哪個學校的合格證，家長們只好像無頭的蒼蠅，亂考亂撞，帶著孩子從一個城市到另一個城市，馬不停蹄地趕考。

　　“我們只是參加了兩個學校的藝考，從2月13號到2月25號，幾乎一直在馬不停蹄地趕場，早上出門，從考場出來常常已經到了晚上八九點。還有家長讓孩子報考了10多所學校，付出的辛苦和勞累可想而知。”小約的媽媽說，因為有些學校考試時間發生沖突，有的家長甚至帶著孩子在兩個城市之間來回地奔波。孩子來不及休息，有時只能在出租車上啃面包，換服裝。一個學校又一個學校的考試;一個專業又一個專業的考試;一個專業的一試、二試甚至三試……

　　承受著這種壓力的并不是只有小約一個人，但是沒有出事的孩子并不意味著就不痛苦。不少同學在得知了小約的事情之后表示：不是我們不想這樣做，是我們還沒有勇氣。

　　那年的4月是藝考公布“三試”結果的時間，小約媽媽得到通知，小約已經通過了中國傳媒大學的“三試”。這個消息讓她陷入了更大的悲傷之中。

　　小約媽媽是個堅強的人，她一直在反思孩子成長過程中自己的失誤。但是，無論多么深刻的反思，也無法換回孩子的生命了。