中國日報網10月8日電 據《紐約時報》7日報道，在美國有大量看似語言能力正常的兒童卻被官方認定為患有語言障礙。兩名研究人員從2019年開始觀察這一現象的普遍性，在對全美范圍內的數據進行研究后他們發現，每年有14%的州都有言語障礙的黑人兒童數量過多。

　　究竟何為“語言障礙”？文章稱，這種診斷在該群體中的比例如此失衡并持續數十年，很大程度上是因為太多的人接受過所謂的評估兒童語言技能的培訓，但實際上卻并不甚了解人類語言是如何使用的。可這種診斷極大地影響了黑人兒童的生活。

　　文章介紹，有語言障礙的黑人兒童“數量過多”的原因是，大多數黑人兒童的成長過程中在黑人英語和標準英語之間切換，這其實不足為奇，世界上有很多人生活在一種語言的兩種方言之間，一種是隨意的，一種是正式的，卻很少有人會在意這件事，美國黑人也是如此。在這種典型的雙方言環境下，黑人孩子更能適應黑人隨意的說話方式，只是隱約意識到在正式場合有一種被認為更合適的標準說話方式。黑人英語語法通常被認為是俚語和錯誤。但與標準英語相比，它實際上只是一種替代形式，而并非退化形式。

　　想象一下，7、8歲的黑人孩子被要求重復這句話：“My mother is the nurse who works in the community clinic.（我媽媽是在社區診所工作的護士。）”如果他們高興地用自己最熟悉的英語自發地說：“My mother the nurse work in the community clinic.（我的媽媽是在社區診所工作的護士。）”他們可能就會被認為是語言障礙。

　　文章認為，這些問題很多都來自于語言基礎的臨床評估-第5版 (CELF-5)測試，該測試通常用于評估兒童的殘疾狀況。盡管該測試包括了針對那些可能不是從小就說標準英語的學生修訂的評分指南，但許多考試管理人員并不遵守這些指南。即使他們遵守，當那些測試管理員不能區分語言差異和語言缺陷時，有時也會導致對真正的語言障礙識別不足。這也有助于解釋為什么研究人員還發現，約62%的州對有這些障礙的黑人兒童診斷不足。像這樣的測試往往是評估兒童是否有語言缺陷的關鍵。

　　作者表示自己的母親是一位兒童心理學家，早在20世紀70年代她就說過，黑人孩子因為會說兩種方言而被視為語言障礙，因此，她拒絕接受診斷測試。然而一切依然照舊，像這樣的測試還在進行。當孩子們什么都沒做，只是沉浸在黑人英語環境中長大，把它作為語言舒適區時，這樣的測試結果卻可以讓孩子遠離主流機會。