如何撫平一天溺亡16名學(xué)生之痛

　　教育部近日在官方網(wǎng)站發(fā)出緊急通報(bào)稱，6月9日，山東、湖南、黑龍江三地發(fā)生中小學(xué)生溺亡事故，在同一天內(nèi)，奪去了16名學(xué)生的生命。通報(bào)要求立即展開全面排查。

　　一天之內(nèi)，16條如花朵般美好的年輕生命就此凋零，不僅令他們的父母、親人、老師、同學(xué)悲痛萬分，也讓社會心痛難忍。如此之痛，怎樣才能撫平?這樣的悲劇，如何不再重演?

　　要找解決辦法，必須首先找到事故原因。教育部的通報(bào)對今年以來的學(xué)生溺亡事故，有這樣的總結(jié):多發(fā)生在周末、節(jié)假日或放學(xué)后；多發(fā)生在農(nóng)村地區(qū)；多發(fā)生在無人看管的江河、水塘等野外水域；多發(fā)生在學(xué)生自行結(jié)伴游玩的過程中，有的是結(jié)伴下水游泳溺亡，有的是為救落水同伴致多人溺亡；多發(fā)生在小學(xué)生和初中生中，男生居多。

　　學(xué)生的安全高于一切。從表面來看，發(fā)生事故的起因是學(xué)生在課余時(shí)間活潑好玩，忽視了安全，因而發(fā)生不幸。然而，青少年的好動是天性，如果為了保證他們的人身安全而禁止戶外活動，無疑是違背人性，且缺乏可行性的。因此，生命教育和安全教育就尤為重要。與其不讓孩子們玩，不如告訴他們怎樣安全地玩，怎樣才能最大限度地保護(hù)自己和同伴的生命。在這一點(diǎn)上，家庭、學(xué)校、社會都有責(zé)任。

　　安全教育，一方面應(yīng)包括游泳在內(nèi)的體育技能課程，如果沒有條件教游泳，至少應(yīng)教會孩子在自己或同伴遇險(xiǎn)時(shí)如何正確應(yīng)對、正確救生。另一方面，應(yīng)引導(dǎo)孩子認(rèn)識到生命可貴、加強(qiáng)安全意識，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)水域，不要進(jìn)入偏僻、湍急的水流，不要去水庫戲水。有時(shí)候，反而是一些會游泳的孩子仗著自己“藝高人膽大”，低估危險(xiǎn)，遭遇不幸。對此，不能責(zé)怪孩子調(diào)皮，而要反思成年人有沒有盡到保護(hù)、引導(dǎo)的責(zé)任。

　　上述這些課程，不應(yīng)是教條式的灌輸，而應(yīng)通過比較生動、靈活的方式，讓學(xué)生更樂意接受、更熟練掌握。安全教育年年講，教育部門的文件也年年下發(fā)，為何還有這么多溺亡事故發(fā)生?學(xué)校的安全教育要真正入學(xué)生耳、入學(xué)生心，而不是僅僅走過場，應(yīng)付了事。

　　除了教育之外，社會安全防范措施有沒有做到位，也考驗(yàn)著社會管理的水平。例如，在公共水域，應(yīng)安裝護(hù)欄、警示標(biāo)志，加強(qiáng)人力巡查，或動員周邊群眾看護(hù)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有孩子在危險(xiǎn)水域戲水，應(yīng)及時(shí)勸離；當(dāng)孩子遇險(xiǎn)落水，也該有應(yīng)急預(yù)案，如何在最短時(shí)間內(nèi)獲知消息、派人施救。

　　暑假即將來臨，堵不如疏，家長多帶孩子出門玩玩，學(xué)校、社會多組織一些游泳活動，更能引導(dǎo)孩子安全、健康地度過假期。引人注意的是，農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，缺少適合青少年的娛樂場所，父母外出打工的“留守兒童”們的安全問題令人揪心，需要更多社會幫助。（紀(jì)玉）