又到畢業(yè)季，殘疾畢業(yè)生在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)時(shí)的難處，往往是我們無法想象的。他們求職過程中有沒有遭遇過不公平待遇？哪些政策能為他們提供幫助？相關(guān)政策是否落到了實(shí)處？讓他們更好地自食其力、融入社會(huì)，還需要什么樣的支持？初夏，本報(bào)記者對(duì)殘疾畢業(yè)生進(jìn)行了走訪。

　　——編 者

　　“十幾份簡(jiǎn)歷投出去都沒回音”

　　專業(yè)對(duì)口崗位難找，就業(yè)不穩(wěn)定，待遇偏低

　　今年6月，賈方亮即將從重慶師范大學(xué)特殊教育信息與資源專業(yè)畢業(yè)。離校的日子一天天臨近，工作還沒著落。“投出去的14份簡(jiǎn)歷都沒回音。”

　　賈方亮覺得沒企業(yè)肯聯(lián)絡(luò)他，一方面是因?yàn)樽约喝狈ο嚓P(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，但更重要的原因是他的聾人身份，“招聘方覺得溝通不方便，雖然我‘告訴’對(duì)方可以通過文字或者手語交流，他們還是嫌麻煩。”

　　賈方亮所在的專業(yè)有一個(gè)聾啞學(xué)生班，一共19名學(xué)生，目前只有4名學(xué)生找到了工作。他的同學(xué)劉秋燕在投放簡(jiǎn)歷頻頻遭到拒絕后，準(zhǔn)備把精力重點(diǎn)放在殘聯(lián)舉辦的定向招聘會(huì)上。“我也去過幾次定向招聘會(huì)，大多是技術(shù)含量低的操作工崗位。我們殘疾大學(xué)生都希望找到專業(yè)對(duì)口的工作，學(xué)了那么多東西不想浪費(fèi)掉，還是抱有一絲希望吧。”劉秋燕告訴記者。

　　“力所能及的工作不讓我干，這就是赤裸裸的歧視。”經(jīng)歷大半年的求職奔波，周婷婷有些失望。她2歲時(shí)被燒傷，被鑒定為肢體三級(jí)殘疾。周婷婷學(xué)的是應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)，在學(xué)校的雙選會(huì)上應(yīng)聘了“文員、檔案管理”類崗位，差不多投了六七十份簡(jiǎn)歷。“這些工作我都能勝任，但招聘方怕影響公司整體形象，也擔(dān)心我的身體健康問題。”周婷婷嘆口氣，“說是讓我等通知，其實(shí)一直沒等到通知。”后來，一家酒店財(cái)務(wù)經(jīng)理同情她的經(jīng)歷，給她提供了一份收銀員的工作，才干了幾天，酒店老總知道她是殘疾人后，立馬把她辭退了。也有企業(yè)為了完成殘疾人就業(yè)指標(biāo)，提出給周婷婷一筆費(fèi)用，掛靠她的殘疾證。周婷婷拒絕了：“雖然求職很難，但我還年輕，在職業(yè)上我有自己的規(guī)劃。”

　　一位長(zhǎng)期關(guān)注殘疾大學(xué)生的輔導(dǎo)員老師告訴記者，殘疾學(xué)生就業(yè)面臨不少難題：定向招聘中技術(shù)含量低的崗位多，專業(yè)對(duì)口崗位少；有些招聘單位到招聘會(huì)“走過場(chǎng)”；還有些招聘單位直接拒絕殘疾畢業(yè)生。“殘疾畢業(yè)生基本通過定向招聘、熟人介紹等實(shí)現(xiàn)就業(yè)，通過普通招聘就業(yè)的極少。”這位老師說，殘疾畢業(yè)生工作不穩(wěn)定，待遇比較低，比如去特殊教育學(xué)校工作的學(xué)生，很多都沒有編制，僅僅是代課老師而已。

　　就業(yè)支持重在“精準(zhǔn)”“持續(xù)”

　　人崗匹配組織對(duì)口招聘，強(qiáng)化培訓(xùn)開展“線上創(chuàng)業(yè)”

　　春節(jié)后，周婷婷加入了一個(gè)“殘疾人就業(yè)群”，群里有人告訴她，重慶市殘疾人勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)中心有定向招聘，她決定試試。

　　“去了才發(fā)現(xiàn)，定向招聘的職位沒有適合我的，工作人員問了我的情況，讓我填了《求職意向登記表》。”她說，本來不抱什么希望，沒想到幾天后接到中心的面試通知，是一家信息公司的熱線客服專員崗位。推薦這個(gè)崗位，工作人員花了一番心思：客服專員崗位工作量不大，不需要和外界直接接觸，而且在信息公司，將來還有機(jī)會(huì)提升專業(yè)技能和轉(zhuǎn)崗。如今，周婷婷在這個(gè)崗位上已經(jīng)順利結(jié)束實(shí)習(xí)期，下個(gè)月即將轉(zhuǎn)正，“朝九晚五，五險(xiǎn)一金，稅前3200元。我在公司接聽的是12385殘疾人服務(wù)熱線，自力更生，還能幫助更多的殘疾人。”周婷婷對(duì)這份工作很滿意。

　　針對(duì)殘疾人畢業(yè)生的就業(yè)支持，貴在“精準(zhǔn)”“持續(xù)”。據(jù)了解，今年重慶市提前要求各高校開展未就業(yè)殘疾畢業(yè)生就業(yè)意愿摸底和就業(yè)意愿登記，按人崗匹配辦法，有針對(duì)性組織對(duì)口企業(yè)和崗位，實(shí)施精準(zhǔn)求職招聘。同時(shí)，對(duì)有就業(yè)意愿的未就業(yè)畢業(yè)生開展求職登記和技能培訓(xùn)登記，按需提供相關(guān)培訓(xùn)，推薦適合的就業(yè)崗位，確保服務(wù)不斷線。

　　在重慶市大渡口區(qū)的愛心惠殘眾創(chuàng)空間，今年畢業(yè)的王閩川已經(jīng)在全國(guó)首家殘疾人3D打印公司——亮之冀科技有限公司找到了一份“打印建模”的工作。王閩川患有小兒麻痹癥，去年，還是大三學(xué)生的他參加了眾創(chuàng)空間“3D打印培訓(xùn)班”，之后一直在亮之冀科技有限公司實(shí)習(xí)。“我是學(xué)電子類專業(yè)的，做3D打印建模，沒有丟專業(yè)，未來發(fā)展前景也好。”今年，王閩川又參加了3D打印培訓(xùn)的提高班，打算掌握好產(chǎn)業(yè)鏈上下游的技能，為將來創(chuàng)業(yè)作準(zhǔn)備。

　　重慶市殘疾人福利基金會(huì)理事長(zhǎng)郝建新介紹，對(duì)于一些教育基礎(chǔ)好、接受能力強(qiáng)的殘疾人來說，選擇合適的工作崗位尤為重要。3D打印是高科技領(lǐng)域，對(duì)殘疾人體力要求不高，而且3D打印具有生產(chǎn)、加工、銷售的完整產(chǎn)業(yè)鏈，不同專業(yè)特長(zhǎng)的殘疾人都可以在其中找到適合自己的位置。數(shù)據(jù)顯示，開園僅一年的愛心惠殘眾創(chuàng)空間已舉辦5期3D打印技能培訓(xùn)，免費(fèi)培訓(xùn)殘疾學(xué)員137人，91名學(xué)員取得3D打印助理工程師資格，67人實(shí)現(xiàn)了就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

　　為了幫助更多的殘疾人就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，重慶市殘疾人勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)中心還與眾包服務(wù)平臺(tái)豬八戒網(wǎng)合作，探索“線上就業(yè)創(chuàng)業(yè)”模式。一方面，培訓(xùn)有互聯(lián)網(wǎng)基本操作能力的殘疾人承接豬八戒網(wǎng)眾包計(jì)件任務(wù)，實(shí)現(xiàn)靈活就業(yè)。另一方面，聯(lián)合殘聯(lián)機(jī)構(gòu)和公益協(xié)會(huì)，大力扶持具備專業(yè)技能的殘疾人通過豬八戒網(wǎng)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，并對(duì)他們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和公司孵化扶持。

　　莫讓幫扶政策懸在半空

　　做好法規(guī)制度配套，用好財(cái)稅激勵(lì)手段，營(yíng)造“支持殘疾人就業(yè)”的氛圍

　　重慶師大教育科學(xué)學(xué)院特殊教育系教師徐先金認(rèn)為，我國(guó)殘疾畢業(yè)生就業(yè)整體情況呈現(xiàn)兩個(gè)特點(diǎn)：一是就業(yè)率低于同類的普通人群；二是就業(yè)的穩(wěn)定性低于普通人群。但近年來，殘疾畢業(yè)生的就業(yè)率呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。“以重慶師大聽障大學(xué)生為例，2005級(jí)到2012級(jí)，就業(yè)率從28.6%上升到87.5%。”

　　除了殘疾畢業(yè)生自身的努力，近年來我國(guó)在殘疾人就業(yè)支持方面，出臺(tái)了很多實(shí)實(shí)在在的政策。

　　“一方面，國(guó)家加大了殘疾人教育就業(yè)培訓(xùn)力度，不斷完善殘疾人教育服務(wù)體系。”重慶市殘疾人勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)中心主任雷光富認(rèn)為，切實(shí)加強(qiáng)殘疾人職業(yè)技能和實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，讓有一定勞動(dòng)能力的殘疾人掌握一技之長(zhǎng)，能真正提高殘疾人就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。“另一方面，建立健全殘疾人勞動(dòng)就業(yè)政策措施，拓寬殘疾人就業(yè)渠道，制定積極的激勵(lì)政策，鼓勵(lì)和幫助殘疾人自愿就業(yè)和從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)，發(fā)展勞動(dòng)密集型福利企業(yè)，促進(jìn)殘疾人輔助性就業(yè)。國(guó)家從法律層面明確了接收殘疾人就業(yè)的義務(wù)，這對(duì)殘疾人就業(yè)來說是利好。”

　　徐先金說：“現(xiàn)在開展特殊教育的學(xué)校專業(yè)設(shè)置更加合理，殘聯(lián)提供的培訓(xùn)項(xiàng)目更加實(shí)用，學(xué)校和殘聯(lián)方面的交流也在加強(qiáng)，學(xué)生獲得殘聯(lián)推薦的工作信息和機(jī)會(huì)多了，這都有助于提高殘疾學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的幾率。”

　　不過，采訪中也有學(xué)者坦言，雖然國(guó)家出臺(tái)了很多好政策，但有些落地效果并不理想。

　　重慶師大教育科學(xué)學(xué)院特殊教育系副教授鄭璇是我國(guó)第一位自主培養(yǎng)的聾人博士，她給記者舉了個(gè)例子：對(duì)于聾人大學(xué)生來說，聾校教師這個(gè)職業(yè)是比較符合就業(yè)預(yù)期的。但按照目前相關(guān)法規(guī)，聾人從教在普通話和體檢方面存在政策障礙，喪失了獲得教師資格證的資格。

　　“國(guó)家鼓勵(lì)殘疾大學(xué)生就業(yè)，但相關(guān)政策法規(guī)不配套，又堵住了殘疾大學(xué)生的就業(yè)路。”鄭璇建議更好地發(fā)揮財(cái)稅激勵(lì)政策，引導(dǎo)企業(yè)吸納殘疾人就業(yè)，清除一些殘疾人“掛靠式”和“懸空式”就業(yè)。要在社會(huì)營(yíng)造“支持殘疾人就業(yè)”的氛圍，引導(dǎo)公共部門更多地提供公益性崗位。

　　負(fù)責(zé)殘疾人就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)工作多年的雷光富也感覺到，殘疾人勞動(dòng)就業(yè)政策措施執(zhí)行不力，殘疾人就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)力量明顯不足，這些因素都影響了殘疾人就業(yè)。他建議，加快出臺(tái)超比例安置殘疾人就業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)辦法，建立用工單位按比例安排殘疾人就業(yè)定期公示制度等。對(duì)于拒不執(zhí)行按比例安排殘疾人就業(yè)規(guī)定的，予以批評(píng)教育，責(zé)令改正。還應(yīng)加強(qiáng)部門之間協(xié)作，建立健全殘疾人勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)絡(luò)。本報(bào)記者 李 堅(jiān)